と、(📿)次郎はちょっと考(👺)えていたが、
「つぎは、そろそろ県(🥐)会議(🛏)員という(⚡)ところ(🌗)かね。」
(😞)板(🛴)木を打っていたのは、はた(🥖)して大河無(wú )門(✍)(mé(🎸)n )だ(🌗)った。シャ(😭)ツに(🆙)ズボンだけしか身につけていず、足袋たびも(🛎)は(🌇)いてい(😚)な(🚭)かっ(🥪)た。しかし、べつに寒(👦)そうなふうで(🍣)もなく、両足をふ(🌒)ん(📶)ばり(🤯)、頭か(🔌)ら一尺ほ(🎑)どの高(🚰)(gāo )さの板木を、近眼鏡の奥(🅿)(à(🍡)o )おくから見つめて(🍖)、いかにも念入(🐓)りに、(❄)ゆっくりと(⬇)槌(🌐)つちをふるっていた。
次(🛸)(cì )郎は、朝倉先生が、開塾最初の朝の訓話くんわで、これほど激は(👱)げ(🚓)しい言葉(👶)をつか(🚾)っ(🔍)て、真正(🗨)面(mià(🧕)n )から塾生(🎖)たちに(💲)非(🛴)難をあび(😠)せかけ(⭕)たのを、(🚺)これまで(🐇)にきいた覚えがな(👩)かった(📛)。かれは、(👣)まだあと(🥄)に残(🤟)(cán )されている自分へ(🏰)の非(fēi )難が、どんな言葉(yè )で表現(🔛)されるか(🀄)を、身がち(💋)ぢまる思いで待って(💓)いた。
「ええ、とく(🧓)べつ露(lù(🗽) )骨(Ⓜ)ろこつ(🕴)なよ(😷)うです。」
(💥)次郎は、先(♈)生(shēng )の言(yán )葉がますます(✌)激しくなっ(🌾)てい(🚝)くのにお(🏓)どろいた。先(xiān )生は、ある(🌞)いは、昨(zuó )日(💢)の入(rù )塾式(🍆)(shì )に(🚃)おける平(píng )木中(🛠)佐の影響(xiǎng )えいき(🌱)ょうから、できる(✂)だけ早く塾(🕥)生た(🔨)ち(🏗)を救い(⛅)出(chū )そうとして(🏢)いられるのかもしれない。しか(👘)し、それ(🏌)にしても入塾(🏼)した(🍾)ばか(💞)りの青年(🤼)たちに話す言葉(yè )とし(🐀)ては(🕴)、あまりにも激しすぎる。これではか(📄)えって逆効(🅱)果(😟)を生むのでは(👚)あ(🏂)るまいか。
「おや、外出し(👑)なかっ(🥓)たん(📣)で(🏢)すか。」
(🖇)じょうだんめかして、そんな(🕯)ことも(😐)いっ(🙉)た。ゆうべ各室で(🧘)就寝前(qián )に(🚦)行(⏳)なわれた互選ごせんの結果、かれは第(dì(👳) )五室(🙈)(shì )の室長(🚏)に(👎)なって(🤾)いたのである(📆)。
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