バラエティ番組《av 女優 桜庭 彩》2行目ライン
av 女優 桜庭 彩あらすじ
(🚺)次郎のふ(🚙)み出し(🖕)た足はひとりでに(🍆)もとにもどった。彼(🆓)は棒立(🔥)ちになった(🕘)まま(💂)、(💑)道江(🐗)(jiāng )から(🙌)馬田(📊)へ、(🌕)馬(mǎ )田(tiá(📑)n )から道江へと、何(🍇)度(✋)も視線を往(wǎng )復(🎤)(fù )させた(🏮)。そし(🌤)て最(🚳)後に唾(tuò(🍁) )をごく(🥁)りと(🚜)飲み、自分(👂)を落ちつけるためにかな(🔦)りの努(nǔ(🏣) )力(🕘)を(🧚)払(🕸)ったあと、わざとのように(🚲)足音(yīn )を立て(♐)て歩(📓)き出(⛳)した。
(🧝)次郎は(🥊)、二(èr )人の言葉から、(😼)ま(🈳)るでちがっ(🌗)た刺戟(jǐ )を(🌌)うけ(🕓)た。敏子(zǐ )の言葉から(🏦)はひやりと(📞)するものを感じ、道江の言(yán )葉(yè )には憐憫(🤷)に似た(🤷)ものを感(gǎn )じた(📎)ので(🕸)ある。一(yī )人の女を中にし(⛎)て、馬田のような男(💡)と(🖤)争っている自分を想像すると、たまらな(🗄)い(🔗)ほどいやになるが、(👕)また一方で(🕦)は、道江と(🍎)いう女(nǚ(🎳) )が、自分というもの(🎖)を(👴)ど(🎵)こかに置(zhì )き(🔼)忘(😰)(wà(🏞)ng )れているような性格(gé )の持主(zhǔ )であるだけ(🧟)に、放(💽)(fàng )っておくに(Ⓜ)忍び(🅿)ないような気(qì )もす(🐾)る(🙏)のだった。彼(bǐ )は二(🤝)つの(🤖)感情(🌬)(qíng )を急に(❎)は始末(mò(👢) )しかねて、だまりこんでし(📥)まった(🏟)。
(🤚)次(🔷)郎(🆗)は、学校のこん(🔏)な(🕤)様子を(🎠)、終日いか(🗒)にも淋しそう(🐅)に見(👈)(jiàn )守(⏭)(shǒu )っていた。彼(bǐ )は、花山(shān )校長(😘)の鼻(🔷)の移(yí )動の話をきいて(🍫)も(🎍)ほとんど笑わなかったし、森(➰)川の「教員(☔)適性(xìng )審(shěn )査(chá )採(cǎi )点表(😴)」を見(🔛)(jiàn )た時(🧦)には、(😡)む(⬜)しろにが(🤷)い顔(yá )をし(🗞)て、ひとりで校庭にぬけ(😇)出(🕘)したほ(🔼)どだった。ふだんから(🛫)、彼はそう出(🍨)し(🚹)ゃばる方(fāng )ではなかったが、それ(🤱)でも、校(👎)友(yǒu )会の(🥟)委員会などでは、新賀や梅本(🍛)(běn )と共(gòng )にかなり意見(jià(🤾)n )を発表する方だった(👟)。それが昨日以来、(🌊)まったく沈(shěn )默を守(🥅)り(🐏)つづけてい(🔝)る。きょうはことに新賀(hè )や梅本に対してもあま(🔃)り口を(🏒)き(🍋)かない。今(📬)朝あ(🌊)た(👗)りまでは、誰(📚)も(😡)それを(✋)気にとめなかったの(😖)だ(🙂)が、みんなが笑(🥁)う(⛪)ときに笑(✔)(xiào )い(🕥)も(⛪)せず、また先生たちの(🚂)品定(🈚)めや、事(🎢)件のこ(🍙)れ(🔐)からの成行きについて、みんなが非(🤼)常(👞)な関心(🎇)をもって話しあっ(🚂)てい(🧘)るのに(👗)、(💜)自分(fèn )ひ(🛷)とりで校(xiào )庭(📽)(tíng )を(🕴)ぶらつきまわった(✖)りして(⛷)いる彼の様(❎)子(🌦)が(🅾)、いつまでも周囲の注意をひかな(🚖)いでいるはずが(🗽)なかった。しかも彼が(🌋)、同級生(☕)の大部(bù )分がまだ朝倉先生の顔(🧦)(yá )も知らな(🚸)い一二年の頃から、(🍪)室崎(🌾)事(📻)件や宝(bǎ(😜)o )鏡(📡)先生(shēng )事(shì )件(💦)(jiàn )を(📘)通じ(🏽)て先生(shēng )から大きな感化(🤚)を(🤶)う(🍀)け、その(📳)後(🤰)、白鳥会の一(🌓)員(📷)(yuán )にも加わって、先生(😅)の心酔(🌷)者(⬛)の中(zhōng )でもその(🎲)第一人者にな(🕯)っていることは、誰(🎺)でも(🍧)知って(👗)いる(🧖)こ(🧞)と(🥥)である。こんな(🥙)時こそ彼(bǐ )はみ(🤩)んなの(⏪)先(xiān )頭(🦐)に立って活(huó )動(dòng )すべき(📓)ではないか。そう(🏎)した考えが(📠)、一般(bān )の生(🤺)徒(🔕)たち(😇)の頭に浮(fú(🐍) )んで来(lái )るのはご(🤲)く(🔽)自然であった。
敏子(🤪)は、(🛴)叔母(🔠)さん(💑)と呼(🏉)ばれるに(📊)はまだあ(🎇)まりに(🤭)もわかか(🏳)ったが、次郎は徹太郎(🚉)を(🤐)叔父さんと呼ぶ関係上、そう(➡)呼(hū )びならわして(🔻)いる(🏟)ので(♈)ある(🎾)。
こんなふ(😒)うで、校内(👷)はその日(🌍)じゅ(🦇)う決して(🎀)静(💌)(jìng )か(🖼)であったとはい(🏁)えなかった。下級の教室ま(🐹)でが何とはな(✂)し(🎎)に落ち(🔋)つきを失ってい(🥋)た。ふだんな(🥃)ら何で(🔙)もないことに(👃)まで先生たち(🔽)の神(🤘)経(🔻)が(🍂)とがり(🛺)、先生(shēng )たちの神経がとがればとがるほど、(📚)生徒(📲)たちはその神(🛵)経に触さ(📐)わってみ(💝)るのを楽しむ(🐮)と(♐)いったふうであった。大垣前(🔞)(qián )校長は、い(📼)つ(📨)も先生たちに向(🔼)(xiàng )かって、「(💯)生徒(tú )という(🌤)もの(🎶)は(🚳)、自分(fèn )たちのために先生が命(🕙)をすてるまでは、その先生を偉い先生(💃)だとは思(sī )わないも(🍗)のだ。それを覚悟(wù(🤐) )の(💃)上(shàng )でなくては(🍵)、真の教育(yù )は(📙)出(💶)(chū(👾) )来ない。」と(⏫)言(💈)っ(🥜)ていた(⚫)が、その意味をほんとうに理解した(🍙)先生は、朝(🤜)倉(cāng )先生を(🐾)のぞい(🚨)ては、おそらく一人もいなかっ(🗡)たろうし、(💘)今では、どの先(💾)生にも、そ(🗽)んな言葉は単に言葉と(📩)してで(🚷)も思い出(🤶)されて(🍤)いそう(♋)になか(🏵)っ(🍹)た。こうして先生たちは(🈯)自分を(🐓)下手に護ろうとして、一歩一(🗽)歩と自分(💫)(fèn )を生徒(⌛)たち(🎇)の侮(🔓)辱(rǔ )と(🏥)嘲笑の(💹)中に追(💌)いこんでいた(🔴)のである(💟)。
「こち(✡)ら(🧑)は大丈(🖼)夫(😺)よ(🌠)。わ(🚨)けをお話(🏫)ししたらきっと(📘)許して下さるわ。みんな(♐)で(🗼)道ちゃ(🕯)んを大(dà )巻(😆)(quàn )の子(zǐ )に(😊)したいっ(⛰)て、いつ(🍯)もおっしゃっているぐらいだから。きょうお留守でないと、すぐお願(yuàn )いしてみるんだ(➰)けど(🔠)、お父さんも(🤗)お母さん(😎)も(📁)ご親(qīn )類(🐨)のご(🍘)法(😹)事(shì )でお出(chū(🔥) )かけなの。」
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