朝の行事は、ま(⚪)ず(🍳)室内(🕶)(nèi )体(🥟)操(cāo )にはじま(🕒)った。それは(🈹)友(👔)愛塾(shú(🏠) )のため(🐒)に(😉)特に(⛺)考案されたもの(🎼)で、(🤯)その指導(dǎo )も(🛒)指(zhǐ )揮しきも(🤷)次郎の役割(🏆)だった。体操(cā(🛃)o )が(✒)すむと、朝(cháo )倉先生の合い図で静坐せいざに(👚)入っ(🤪)た。これは就(jiù )寝前の(✳)静坐にくら(⏹)べる(🈷)と、いくぶんなが(➡)かっ(🈸)た(🥠)が、それでも、せいぜ(♈)い十四五分ぐら(🍈)いだ(🦕)った。次郎(🍁)は、今(📓)朝(cháo )も足音をしのばせながら(🏭)、塾(shú )生たち(📐)の(👝)姿勢を直(zhí )して(♌)やった。
大(dà )河(🏾)は板木を打ち(😼)やめ、け(👥)げんそうに次郎(🧡)の(📧)ほうをふり向いて槌を(⬛)わたした。次郎は、す(💙)ぐ(🏓)大(dà )河に代(😥)わって板木を打ちだしたが、そ(🚟)の打ちかたは、一(💪)つ一つの(🚟)音が余韻よ(🔖)い(🐖)んを(🖋)ひ(👌)くいとま(🛂)のないほど急調(dià(🍘)o )子で(🦁)、いかにも業ごう(🔋)をにやしてい(🛠)るような(🐂)乱暴(🏿)さだった。
静かな空気(🚑)の(🌅)中を、えぐるような沈黙の数秒(miǎo )が流れたあと、朝倉先生の言葉が沈(shě(🖐)n )痛(tòng )ちん(🚖)つうにつづけ(😂)られた。
次郎(láng )は、思い(🤟)きりドアを(🏹)あ(🍒)け(🎏)、
次(🤹)郎(🌠)は(🔎)、すぐ(📎)に(🕣)は、その意味が(📫)のみこめ(🧖)ないで、き(😶)ょとん(🛸)としてい(📖)た(🔧)。すると(🐧)、先生は、(👓)
「え(🧞)え(😇)、べつに出る(⬆)用も(🌜)なかった(♉)ので……」
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