と、小僧はあくまでもつつ(⚡)まし(🏫)くこたえた。
この一週間(💈)は、塾生(🚭)たち(🐐)にとっては、まったく奇(🔔)妙きみょう(🏫)な感じのする(🍸)一週間だった。朝(🐛)倉(👠)先生(shēng )夫(fū )妻も、次郎も、生(shēng )活の(🦌)細部の運(yùn )営(📭)については、(🚖)自分たちのほ(👺)うからは(♌)、何(🛴)ひ(🏁)とつ指図(tú )さし(💏)ずをせず、ま(🎸)た(🔉)、塾生た(🚆)ちから何(🍃)かたずねられ(🍭)ても、「ご随(suí )意(🏦)ずいいに(📨)」(🏄)とか、(👗)「適(shì(🦔) )当に(🎽)考え(🐜)てやってくれたまえ」とか、「(🎃)みんなでよく(🔅)相談してみるんだな」とか(📨)い(🎮)ったような(💁)返事をするだけだった(🙏)の(🕧)で(🏞)、とかくかれ(💮)らはとまどいした。中には(🕊)、それ(🔑)をいいこと(🍵)にして、ずる(🦑)くかま(🌧)えるものもないで(❓)はなかっ(⛎)た。その結果、(🤮)むだとへ(💼)まとがつぎつぎ(🧜)におこり、かれ(😙)らの共(📐)同生活のす(🎆)がたは、見た眼(😈)めには(🌏)決し(🤦)てい(🈺)いもので(📥)はなか(🍐)った(🎠)。時には、(🅾)不(🕤)規律(lǜ )と(🎯)怠慢(🔮)たいまんだけが塾堂を支(💞)配してい(📧)るのではないか、と(🏪)疑(🏥)われ(🕣)るような場面(mià(🧐)n )もあ(🥇)り、もし(😊)学(xué )ぶことよりも(😷)批評(píng )する(✂)こ(👞)と(🚱)に(🏢)より多くの興味を覚えている(👓)参観(💒)者がたず(🆚)ねて(🔦)来た(🥗)としたら、その(🤲)人(🚴)は、批評の材料(liào )をさが(⛳)すのに(🕳)、(🌅)決(jué )して(🍫)骨は折れなかったであろ(📧)う。
六 (🎛)板木の音
先(🎧)生の言(yán )葉の調子は、はげ(🆘)し(🛌)い(❇)というよりは、むしろ(📞)悲(bēi )痛だった。
遥拝がすむと、おた(🥥)が(🍡)いの朝(📵)のあいさつ(📋)をかわし、そのあと、(🛍)も(🈶)う一度静坐に(🛤)入った。そ(🎥)して、それが三分もつづいたころ、朝倉先生(shēng )は、自(zì )分も(📫)静坐(🎖)瞑(míng )目めいもく(♑)の(🔱)ま(🔌)ま、お(👷)もむろにつぎ(⏯)のような話をした。
「今朝の鐘をついたのは(📄)だれじゃな(🍰)。」
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