日本《えろ 真空》2行目ライン
えろ 真空あらすじ
「むろん、ぼくは(🚹)大(👇)河(👮)君にあやまるつもり(🍬)でいます。しかし、大河君としては、ぼくがあ(💴)やま(✨)っただけでは、(🧦)気がすまないでし(😃)ょう。」
朝(🐎)倉先生は、手にもって(⏫)いた塾生名(〽)簿を畳(🧗)たたみ(🗽)のうえ(🍕)になげ(🚇)だして、腕(wàn )をくんだ。そして(🐲)、かなり(🌡)なが(👆)い(🥁)こ(😜)と、眼を(🍎)つぶってだま(🛍)りこんでいた(🔨)が、やがて(💦)眼(💡)をひらくと、ちょっと(⛑)飯島のほうを見(jià(🕑)n )た(📇)あと、みんなの顔(🏒)を見(jiàn )ま(🎾)わして(🙏)言った(♌)。
「板(🌧)木(mù )を打つのは、も(👖)うこれでおしまいに(🍏)しましょう(➰)。これで起き(🦄)な(🗻)けれ(🔥)ぼ(🌗)、(🛅)ほっ(📕)とくほうが(⚪)い(💩)いんです(🎂)。」
「(🕍)打(dǎ )ちやめると(💌)、それ(👁)でかえって起きる(🐒)こともありますがね(🌪)。」
「ぼ(❗)く(🍪)は、ながいこと友(yǒu )愛塾の仕事を手伝(🎡)わ(😖)せていただいて(🚗)いな(👃)がら(🎅)、その精神がまだちっとも身について(🚖)いなかったために、け(🐶)さのようなあや(🖕)まちを犯し(😳)てしまい(🔳)ま(🌐)した。ほんと(🆖)うに恥はずか(🎾)しいことだ(📪)と思っ(🐻)ています。しかし、そ(🍁)のあやま(♍)ち(🚽)によって、開(👭)塾そう(🌩)そう、大(dà )河君のような(🏂)、友愛(ài )塾精神に徹底した、実践家(🙏)じ(⛱)っせんかの魂たましいにふれることができ(🥤)たことを思いますと、一方では(🎰)、かえってありがたいような気持ちもしています。」
次郎は、そ(📉)の中の(🥩)「ぼ(🍧)くのほう(🚦)は(🕦)たぶ(🖨)ん変(✖)更は(🕤)あるまい(🚝)と思(♉)うが(🈯)」という文句(jù )が気(🏵)にな(➰)った。も(🍻)し恭一(yī )だけの(🔫)考えで日取りがき(💂)められるものだっ(🕖)たら、そん(🥋)なあいまいな言いか(🛵)たをするわけがない。こ(📴)れ(🔈)はだれかほかの人(rén )の都合(⏱)を(😶)念頭にお(🎟)いてのこと(🤗)らしい、も(💬)しそう(⏱)だとす(🍸)ると、それ(🔚)は(🈶)道(dào )江みちえの(🏸)着(zhe )京の日(✨)取(🐆)(qǔ )りにち(🚼)がいないのだ。
塾生(shēng )た(⏹)ちは(🤗)、かる(🦐)くとじたまぶた(🚵)をとおし(🍊)て、窓(chuāng )のす(😑)りガラ(♏)スに刻々に明るく(❣)なって行く(🚐)朝(⛳)の(✌)光を感じながら、つぎの言葉を待(🎢)(dài )っ(🚷)た(⛎)。軒(😎)(xuān )端(duā(🧔)n )のきばには、雀がちゅん(🤛)ちゅ(♋)んと、間(🗂)をおい(📈)て鳴(🙋)(míng )き(🐀)かわしている。
かれは、(🗻)そう言うと(🏋)、すぐおじぎを(🗨)して(🏓)、塾(🤫)長室(🐒)を(🖤)出た。朝倉先(xiān )生は無(wú )言(🔵)(yán )のまま、(🤶)か(💜)れのう(🍗)し(💽)ろ(🃏)姿(zī )を見おく(🍪)って(🔠)い(🚴)た。
次(❗)郎が入り口に立っ(❕)て様子をながめ(📭)てい(🛣)ると、
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