彼に(🌀)とっ(🔅)ての最(zuì )も(🧖)大(🈳)(dà(🤲) )きな失(🍊)望は、彼(☔)の教室に出(🌸)(chū )て来る先(🍛)生(shēng )の(🦊)中に(🏛)、権田(tián )原先(🥦)(xiā(🔲)n )生の(👇)よう(📢)な人(rén )を(🥄)、(👅)ただの(🏧)一人も、(🌱)見出せなかっ(🔑)た(💛)ことであった。彼(⛺)(bǐ )の(⚪)眼に映じた中学(xué )校(🔷)(xiào )の(🆚)先(😥)生(🎞)というのは、(🍝)小(xiǎo )学校の先(xiā(🗓)n )生にくらべて、(🚠)何か専(zhuān )門らしいことをほんの少(😗)しば(🈹)かりよけ(〽)い(📆)に知っているだけで(😶)、およそ人(rén )間(jiān )らしいところを少(shǎo )しも持合わせない人達(⭕)ばかりだっ(📡)た。貧しい知識を教室(🤳)で精一ぱ(🗝)い(🗿)にしぼり出すこと(🏀)、点数(🕚)や処(📌)(chǔ(🐗) )罰で生徒をお(🕶)ど(😗)か(🛄)す(🐸)こと(🛍)、この二(🏧)つの外には、(💉)用(🏧)(yòng )はない(🚴)といった顔(yá )をしている(➿)人(😢)間、それを次郎は中学校(xiào )の(🕔)先(🖌)生(😁)において発(🌜)見したの(🥕)であ(📥)る。
「(🐄)学(xué )校が(🤯)いや(🔡)にな(🏃)りゃしない。」(🖖)
(🍴)だが聰明(🐋)な読(💢)者な(✂)らば、(⬛)彼のそ(🦖)うした行為の裏(lǐ )に、いつも一脈(🚛)の哀愁あい(🥇)しゅ(❇)うが流れて(🚟)いたこ(⛹)とを決し(🐉)て見(jiàn )逃がさなかったはずだ。実(shí )際、哀愁(chó(🌘)u )は、次郎に(🚎)とって、過(guò(📥) )去十五(🤒)年(🤷)(nián )間、切っても切れな(🏀)い道づれであ(✔)ったとも言(👡)(yán )え(📛)るのであ(📖)る。彼(bǐ(🗺) )の負(😾)(fù )けぎらい(🤬)、(🔖)彼の虚偽きょぎ、彼の反抗(👘)心と(🏇)闘争(⛅)心、(🔫)およそそ(🌘)うした、(🌵)一見哀(āi )愁(♉)と(🏵)は(✋)極めて縁遠いように(🐉)思(sī(⏪) )わ(⏮)れるもののすべて(⛵)が、実は哀愁のや(🦖)むにやま(💇)れぬ表現(xiàn )であり、自(🕒)然が彼に教えた哀(āi )愁からの逃路だったので(⛽)あ(🚡)る。そして、もし「自然(👺)の叡智えいち」というもの(🚇)が疑えないものだとす(🏬)るな(🦕)らば(🌲)、次(cì )郎の心がそろそ(🈶)ろと詩(shī )にひかれていったということは、必ずしも不似合な(🥙)ことではなかったで(➖)あろう。とい(👖)うのは、何人も自(zì(🍘) )己の真実を表現して(👋)みたいという欲(💬)(yù(🎠) )望をいくぶんかは持っ(🐳)ているし、そして、(🚜)哀愁(chóu )の偽りのない(🖱)表現には、詩(shī )こそ最(❔)もふ(🛠)さわしいものだからである(✋)。
「どうして?(💼) いいじゃないか、ちっとも恥ず(🥧)か(🍳)しいことなんかないんだもの(🏵)。」
次(🚎)郎(🔦)は、(💴)三つボタ(🔟)ンが自(🥜)分を(🙏)追(zhuī )っかけるのを、(🔏)演説した生徒が(🚙)とめ(🚏)てい(😎)る(🕢)ん(📯)だな、(🏣)と思いながら(🕌)、足を早めた(🍤)。
二(🍺)人(🏃)よりも(🕛)ちょっ(🎓)とまえに(🗯)、次郎も帰って来ていた。彼はもう(🍆)机につ(⛱)い(🧥)て、日記(jì )か何(🧘)(hé )かを(🦎)しきりに書いていたが、恭(🕸)一のあ(🎯)と(🤳)から大沢(🌝)が(🏋)は(🎰)いっ(🈳)て来たのを見る(💨)と、(🔀)思わず(💪)い(⛺)やな顔を(🖼)した。五(☔)年(👰)生(🕴)にして(🙊)も老(🧘)ふけている大(😲)沢の顔付や(🐿)、(🐳)その堂々たる体(🌜)格が(👭)、恭一(😖)の同級生だと(🚛)は(📎)、彼(bǐ )にはどうし(😲)ても思えなかったのである。彼(🍎)の(🎽)頭には、すぐ(🤬)雨(yǔ )天体(tǐ )操場の(🍃)光(guāng )景が浮(🎟)かんで来た。山(shān )犬(quǎn )や、狐や、(🅿)三つ(👫)ボタンの仲(zhòng )間ではあるまいか。そう思うと、恭(gōng )一がそんな生徒をつれて来(💓)たのが、腹立(🌫)たしい気がした。彼は、しかし、(🥈)仕(🆚)方なしに、大沢(🏡)に向(🚚)っ(👐)て(🌒)窮屈そうなお辞儀を(🉑)した。
「どうせやる以(💈)上(🌯)(shàng )は、堂(🍢)々の(🎵)陣じんを張って、だ(🐟)らしのない(🍸)今度(dù )の五年生を反省させると(🦏)ころま(🛐)で(🖍)行くん(🐧)だな。」(⛽)
「平気です(🌸)。だって(🔧)、(🌰)僕、何(♐)も悪いことし(🕔)てな(🌼)いんだか(😅)ら(🙀)。」
(📔)大(🕐)沢(🗼)は、恭一の話をき(🎞)い(💩)ているう(👵)ちに、いよいよ次郎(láng )に興味(wè(🔘)i )を覚えた(🦊)らしかっ(🍃)た。彼は最(zuì )後の、授(shòu )業(🤼)が終(zhō(🕔)ng )ると、言った。
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