そう思(sī(👳) )って、門の方(📀)をのぞいて見る(🥫)と、もう人影は見(jiàn )えなかった。彼は思いき(🔯)って立(🔁)ち上り、あたりに注(🏺)(zhù )意(yì )を払い(💎)な(📁)がら門(mén )を出た。
「べつに何と(🤕)もな(🔭)かったよ。」
他(🍙)(tā )の(💒)一(💇)人(ré(🏬)n )が追(zhuī )っかける(😒)よ(Ⓜ)うにたずねた。
「(🔒)もの事(shì )をよく考える方(🈚)かね。」
((💠)「一番」――「偉い(🐂)人」―(❔)―乳母やのおきま(🔤)り文句は(♉)いつもこ(🚷)れだ。乳(rǔ )母(mǔ(😖) )やは、しかし、何がほんとう(🐸)に偉い(🍖)のかわかって(🛩)いる(📂)のだろうか。)
(🤝)次郎(láng )と詩、―(🥕)―(😥)読者の中(zhō(🎈)ng )に(🍾)は(🐅)、(🎊)この取(qǔ(📱) )合(👭)わせを多(👰)(duō )少(🔔)滑稽(jī(😰) )だと感じる(🎑)人があるかも(📗)知(🈚)れない。なる(🛶)ほど、次郎は、詩を(🥖)解するには、これまで、あまりにも(🆒)武勇伝的(de )であり、作為的であっ(🛄)たとい(💲)えるだ(📘)ろう。
彼(👴)にとっての最(zuì(🎑) )も(🐠)大きな(🚤)失望は、彼の(🕹)教(jiāo )室に出(chū )て来る先生(shēng )の中(😩)に、権田原(yuán )先生のような人を(♏)、ただ(🌹)の(🥫)一(🍉)人も、(🏋)見(jiàn )出(🌯)せ(🦖)なかった(🌽)ことであった。彼(📂)(bǐ )の眼に(👢)映じた中学(xué )校(xià(🐄)o )の先(➡)生(🙆)という(🤞)のは、小(xiǎo )学(xué )校の先生にくらべて、何(🖐)か(🎟)専門らしいこ(💲)とをほんの少しばかりよ(🤱)けいに知ってい(🤥)るだけで、およそ(🐆)人間らしいところ(♒)を少(🙃)しも(🚉)持合(hé )わせな(👈)い人(ré(✔)n )達ばか(📤)りだっ(🧓)た。貧し(🛹)い知識を教(jiāo )室で精(jīng )一ぱいにし(🏞)ぼり出す(✌)こと(⏩)、点(💶)数(🕡)(shù )や処罰(💕)(fá )で生徒をお(🎸)どかすこと(👈)、(🤣)こ(🖐)の(💰)二(èr )つの外(wài )には(🕯)、用(👫)はないといった(🍒)顔を(👖)している人間、それを(✂)次(cì )郎は中学(xué )校の先生におい(👁)て発(⬅)見し(🤤)た(👬)の(⚫)である。
「そんな(🕸)こと、ありませ(🕦)ん。」
恭一は、も(🍑)う(🌂)その(📰)頃(qǐng )には、詩や歌を(💊)かなり(🎞)多く(🏢)作ってお(👤)り(💪)、(🛺)年(nián )二回発行(🎇)される校友(yǒu )会誌には、き(🙋)まって何(✔)かを発表していた(🥓)。次郎には、それ(🛁)が世にも(📿)すばらしいことのよ(🏆)うに(🐟)思(😲)えた。そ(🔉)のために、彼の恭(🚠)一に対する敬愛の念(🕡)は、これまで(🚀)とはちがった意(📞)(yì )味で深まって(🧦)行っ(🚉)た。が、(➡)同(🗒)時に、彼が、何かし(🈚)ら、(🦕)恭一に対して妬ね(👻)たましさを感じはじめ(🕜)たことも(🚭)、た(🕦)しかだった。
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