「(🙌)打(dǎ )ち(📀)や(🛳)めると、それで(🐿)か(🗂)えって起きる(🧤)こともありますが(🐣)ね。」
朝倉(cāng )先生(📢)は(🔴)、そこでま(🍩)た口を(⛑)つぐ(😜)ん(🖇)だ(🚫)。塾(🚩)生(shēng )たちの中(zhōng )には、話がそれで終わったのかと思い、そっと眼をひらいて、(🤖)先生(shēng )の顔(♒)をのぞいて見たものもあった(🏉)。
次(🦖)(cì )郎は、すぐには、その意(yì )味(wè(🎸)i )がのみ(🌟)こめない(⛰)で、(🔂)きょとん(📧)としてい(🐏)た。すると、先生は、(🍼)
「気がつ(⛏)いているなら、すぐそう言って(🙇)くれた(🕣)らよか(👐)りそうなも(🦓)のだ(😢)」と(🎃)、そんな不平(📝)をも(📯)らすものもあった。ま(🔫)た中には、「先(xiān )生(💻)(shēng )は要するに指(zhǐ )導(😏)者(🏵)でなくて(😴)批評(pí(🙆)ng )家(🌯)だ(🍧)」などと、し(🎳)たり顔(🐆)に言うものもあった(🥚)。しかし日(rì )が(🍟)た(🖨)つにつ(🛳)れ(🙁)て、しだいにかれらの間に取(♑)(qǔ )りか(🖤)わされ出したのは、「ひま(⏪)なようで(🐎)、(⛳)いや(🖼)に忙いそがしい」(📨)と(🏴)か、「しまりがないようで(🤠)、変にきびしい」と(🥨)か、(📛)そういっ(📠)たちぐ(🤫)はぐ(🤮)な(🐾)気(✈)持(🚘)ちをあらわす言葉だった。
その(😅)あ(🏩)と(💛)、就寝(qǐn )前の行事(shì )として、最初の静坐せいざがは(💘)じまった(🍔)。塾生たちは(➕)、各室ごとに、きちんと(🕐)縦(zǒng )たて(😱)になら(👘)び、朝倉先(🏐)生(🐗)(shē(💿)ng )の指(🖍)導(🍨)(dǎo )にした(😬)が(📤)ってその姿勢をとった(➿)。
そ(🙏)れ(✡)から(🐤)、朝(cháo )倉先生は、何(👆)かおかし(🕖)そうにひ(🔉)と(🏕)りで笑っ(🈹)ていた(🈳)が(🤫)、
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