(🔉)と、(👟)朝倉先(xiā(🍂)n )生は、まじまじ(💗)と次(cì )郎(🥐)(lá(😖)ng )の顔を見な(🆗)がら、(🏬)
((⛺)飯島のよ(🔠)う(🌐)な人間(jiā(⛲)n )はとう(🚖)て(🖤)い救(🏑)えない(⛪)。それにくら(🗝)べ(😈)る(🌡)と、田(📦)(tián )川大作のほうはまだ(🎲)見(jiàn )込み(💓)こみがある。)
と(🐑)、(🖱)な(😨)ま返事をして眼(yǎn )をそ(🍢)ら(📋)した(🆒)。そして、そのま(🌴)ま、すぐそこを去り、塾長(zhǎng )室のほうに行(háng )っ(♿)た。
「感(🤨)じたとも。あんな落(🔨)ちついた打ち方は今(🐥)日のような(🎠)寒(🧘)(hán )い(🍊)朝に(🌤)は(⬛)、な(🍲)かなかで(🕡)き(🏻)るも(🥏)の(🧘)ではない(📦)よ(🌖)。」
次郎は、そんな(💓)対話の中にも、友愛塾(shú )に課(kè )された(🎫)大きな問題(tí )があ(📰)ると思(🛳)った。そして、かれらの話がどう発展していくかを興味をもって待っていた(🤪)。か(🍽)れら(🌝)は、し(💠)か(📹)し、(🌫)笑ったあと、急(jí )に口をつぐんでし(📂)まっ(🔕)た。次(cì )郎(☕)が大便所の中にい(🏡)るこ(🚿)とを(👮)だれかが思い(👧)出(🏄)して、み(🎣)んなのおしゃべ(♌)りを制止(zhǐ(🈲) )する(🥓)合い図をしたものらしい。
ところで、かれの言葉が終わるか終わらないうちに、二三(🛵)の室から(🚾)、(㊗)急(jí )にさわが(🛌)しい人声(🌎)や物音(🍣)が、(🌨)廊(láng )下をつたってきこえ(🚳)だし(👳)た。
次郎は、自(zì )分の責任(🎶)であ(🏳)る二(èr )つの室(shì )の掃(🌞)除を終(✳)わると、すぐ(🥉)便所(suǒ )掃(🈂)(sǎo )除(chú )の手(shǒ(🐆)u )伝い(🕢)に行(😄)った。これは(🌥)、(🎽)かれが助(💕)手と(😄)して塾(shú(🌏) )生活(🏙)をはじめた当初から(⌛)の、(🔳)一つの誓ち(📙)かいみたようにな(🗒)っ(🏐)てい(🍲)た(🐿)のである。
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