それでも、(🔽)その日(👌)は、(🙏)森(💌)(sēn )川(🐞)の教(jiā(⏫)o )員適性審(shěn )査以(🐠)上(shàng )に大した出来事も(🐆)なく、ひけ時から二十分もた(🕳)つと、校内に(⛎)は(🔮)生徒の姿は(🙆)一人も見られな(🐠)くな(🌠)った(👍)。ただ先生(shēng )たちだ(🏥)けが校長(zhǎng )の帰り(🕶)を(💼)まつ(🏁)ため(🏸)に居残っていたが、もう話(huà )の種も(💎)つき(🤞)たらしく(🍈)、(📀)どの(🛬)先(💾)生(🏢)も、いかにも所在し(😦)ょざ(🏉)いなさ(💊)そ(📂)うな、それでいて何(hé )と(🕶)なく(🌊)落(🏉)(luò(🛷) )着(🦆)きのない(🕺)眼をして、(🦅)教員(😰)室(shì )を出たりはいったりしてい(⛷)た。
(🛺)馬田は、(🎨)実は昨日委員(🎥)会(🍩)(huì )が終(🌿)ったあ(🌎)と(😸)、(✴)いつに(🎃)なく気が(📫)むしゃくしゃ(🆔)して家に帰って行(㊗)ったのだった。次(cì )郎がみんなのど(🔇)ぎ(😩)もをぬくよう(🚱)な(📓)血(🏳)書を書いたということが(💩)第一(🚲)癪(jī )しゃくだったうえ(📺)に、自分(🏥)もつ(📈)いそれに署(🚟)名しな(🕹)ければならないはめになり、いかに(🏍)も次郎の尻馬に乗せられたような恰好(🤣)になって(💣)し(🎚)ま(🍈)ったの(🙄)が、何としても腹におさま(🍙)りか(🕚)ね(🌍)て(⚫)いたのである。で、夕食をすまし(🤠)たら、すぐいつもの仲間にどこ(🚹)かに(🏪)集(🎋)(jí )ってもらい、血(🏂)書(shū(⛽) )に何とか(😁)けちをつけ(👖)る一(😚)方(fā(🗑)ng )、全校(xiào )をあすにも(🎮)ストライキに導く計(jì )画(huà )を相(xiàng )談(🙅)す(🐹)る肚でいた。ところが、食卓につい(👿)て(🦎)不(⭕)機(🤶)嫌(xiá(❇)n )に箸をとって(🚱)いるうち(💜)に、ふ(🏞)と(🎾)なぜ(🕜)新(❓)賀は(🍎)きょうみんな(🐖)に(💬)次郎が血書を書いた(〽)こと(🕠)を(🎊)秘密にしたのだ(🖲)ろ(🎗)う、(🏵)と(⏬)い(👶)う疑(🔽)問(wèn )が起った。この疑(🅾)問(wèn )は、ふし(🔫)ぎに彼の気持を明るくした。というのは、(🗓)彼(🎎)は(⛲)彼な(🔚)りにそれに判(pàn )断を下し、何だか次郎の弱点がつかめ(📬)たよう(👹)に思(sī(🕖) )ったからである。次(💡)(cì )郎(📴)は、自(zì(🏮) )分から言い出(🔲)したてまえ、どうなり血(🏔)書(⚫)を書(shū )くには(😻)書い(😄)た(➕)が、書い(🎩)たあとで、事(shì )件の(🚳)主(zhǔ )謀者と見ら(📫)れる(😐)のがこわく(🍿)なり、新(xīn )賀に(🥒)自分が書い(🏘)たことを秘(mì )密にするという条件(jiàn )でそ(🤫)れを渡した(⛪)にちがいない。そう彼は(🍵)判断したのだっ(🎿)た。そして、この判断(👗)はいよい(🧣)よ彼(bǐ(📝) )を上機(jī )嫌にした(🐽)。血書(👷)(shū(🕺) )が大(🎊)(dà )きな問(💋)題にな(👝)れ(🦍)ばなるほど、(🦅)次郎(🖋)はしょげるにちがいない。血書にけちをつけるのも面白いが、それを出来(lái )るだけ(⭕)大げ(💏)さな問(🆑)題に(🌇)して、次郎(🚚)(láng )がいよいよし(🐎)ょげるの(🙍)を見るのはなお一(yī )層(💲)面白い(🐍)ことだ。ストライキは(🐵)どうせ早かれおそ(👃)かれ放っ(🛁)ておいて(💀)も始まることだし、(❤)何も自分(fè(🕣)n )が先に立(lì )ってあ(🉐)せる(🐴)ことはない。彼は、そんなふう(⏱)に考(kǎ(💴)o )えて(✌)、ひと(🐬)りでほくそ笑んだ。そして、き(💩)ょうは、彼にし(🍕)てはめずら(💞)しく早(zǎ(🔒)o )く登校(🏤)(xiào )して、(🚊)そ(🆎)れとなく次(👙)郎(❄)の(❌)様子に注(zhù(☕) )意し(👃)てい(👈)たが、次郎の様(🌾)子は、彼の判(📡)断を十(shí(♏) )分(fèn )に裏(lǐ )書(🐬)してい(🔪)る(👑)ように(😬)思(sī )えたの(🍠)で、彼は内心ますます得(🥣)意(yì(✴) )になってい(🍁)たのである。
「す(🛩)ぐうしろからさ。二丁(🔏)ぐ(😾)らいはな(🏝)れて(😆)い(🚆)たかな。」
次(cì )郎(🚬)は、そう言(🐶)っ(🍺)て、(🗯)視線を道江の(🛸)方(🕋)に(🎶)転(zhuǎn )じながら(🛍)、
「僕がここにいる(🥚)こ(😅)と、君(jun1 )は知(zhī(🌾) )って(📅)いたんだろう。」
と道(dà(🚣)o )江も眉根(gēn )をよせ、肩(jiā(🦏)n )をすぼめた(➗)。
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