日本《えろ オナ》2行目ライン
えろ オナあらすじ
「(🌄)叔母(mǔ )さん(🐟)、は(💎)いってもいいん(🔘)ですか？」
(🌘)彼は、(🌐)しかし、それからも、校(xiào )内を方々歩(🐊)き(🎳)まわって、上級(♐)の生徒(⚫)たちが幾人かかたま(🐽)って話しているの(♈)を(🎯)見つけては、その仲間に入り、それとなくストライキ(🚛)を煽動するよ(🌴)うなことを言ったり、次郎(láng )をけ(🐭)なした(🌻)り(🏳)す(🐁)ることを忘れな(🀄)かった。
こんなふうで(🏢)、校内はその日(😉)じゅう(👷)決して静かであっ(🛍)たとはいえ(❎)な(💴)かっ(⬛)た。下級(🐧)の教室ま(🦀)で(🕋)が何(🔤)とはなしに落ちつきを失っていた。ふ(🤶)だんなら(🈲)何でもな(💂)いことに(🌿)まで先生た(🔵)ち(🏇)の神(😟)経(jīng )がとが(🥛)り、先(xiān )生たちの神経がとがればとが(🌋)るほ(🌡)ど、(🍐)生徒たちは(📇)その(🍂)神経に(🍊)触(chù )さわってみるの(🌻)を楽しむといったふうであった。大垣前校長は、いつも先生たち(🤮)に向(🚼)かって、「(🔩)生徒と(😆)い(🍼)うもの(📨)は、自分たちのために(🕥)先生が(😫)命(👦)をすて(🐮)る(🕶)まで(🌿)は、その先生(shēng )を(😸)偉い先生(🖊)だとは思(🍴)(sī )わないもの(⚡)だ。それを覚悟の上(shàng )でな(🔤)く(🥂)ては、真の教(jiāo )育は出(🚈)(chū )来な(🕰)い。」と言(✊)っ(🌮)ていたが、(🚡)その意(🎭)味をほ(👠)ん(💿)とうに理(🐶)(lǐ )解(🏷)した先(☝)(xiān )生(🌊)は、朝倉先(xiān )生(shēng )をのぞいては(🔴)、(🕉)おそらく一人もいなか(🧕)っ(📁)たろうし(🕘)、今では、どの先生に(🚢)も、そんな言葉は単に言(📤)葉(⏮)としてでも思(sī(⬛) )い出されていそう(🕋)になかっ(🐹)た。こうして先生たちは自分(fèn )を下(xià(🔙) )手(💅)に護ろうとして、一歩(bù )一歩(bù )と自(🥡)(zì )分を生(shēng )徒たちの侮辱と嘲笑(🔞)の中に追(🆘)いこんでいた(🛸)のである。
「失敬(🛠)だとは思わ(☝)ん(🎃)のか。」
「ええ(💫)……出しま(⚪)した(🙏)。」
大(🈵)巻の家は(📝)彼の(😪)家か(😨)ら(🎧)一(🔣)丁とはへだた(🧖)って(🚢)いな(🦂)い。槇(diān )まきの立(🍛)木をそのままくねらせた風変りな門(🍺)をくぐると、生(🖊)垣がつ(🤖)づいてい(🔦)る。次郎は、その(📿)生(shēng )垣(yuán )のすき(📢)間(❣)(jiān )から茶(chá )の間の方(👶)をのぞいて見た(👾)。す(🖲)ると、(🐯)道江(jiā(🚇)ng )と姉の敏(mǐn )子(🎛)とが、こちら向きに顔をなら(💹)べているのが(🔻)見え(🚈)た。二人(rén )とも(🥍)、縁板に足(zú )をなげ出(👽)(chū )し(🚍)、(🌾)障子(zǐ )をすっかり取(qǔ )りは(🍳)らっ(🔑)た敷居(jū )の上に尻をおち(🥖)つけている。おり(📷)おり(🛴)うなずきあ(✏)った(🛎)り、(🤤)眉(🗄)根をよ(🎙)せたりし(🤦)て(🤮)、し(🌫)きりに何か(🚸)話しあっているが、(🐛)声(🕺)はききとれない(🙂)。次郎(lá(🙀)ng )にとって案(àn )外(🏎)(wài )だ(🗼)っ(🍪)たの(💜)は、(🤧)道(🚫)江の顔にちっ(🤸)とも興奮した(🎡)様子(zǐ )が見え(📖)ず、眉(🏳)根(👯)を(🔉)よ(🕳)せても、すぐそ(🐙)のあとから笑いに似(sì )た表情(😑)が(🈁)もれ(🍽)てい(🚱)ること(🆕)だった(🐖)。
次郎(láng )は、強いていつもの(🍹)通(tō(🕍)ng )りの気安(ān )さ(🦗)をよ(🎭)そおって、靴のひもをと(🗳)いた。
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