漫画《マチ子 女の子》2行目ライン
マチ子 女の子あらすじ
校長室(shì )がひっそり(🤣)して(👞)いるのにひき(🎦)か(🏤)えて(🧦)、教員室(shì(🔝) )は何(hé )となく(🐙)落(luò )ちつ(🤤)きがなかった(🌁)。三人、五(🐍)(wǔ )人とかたまっ(⬅)て立(lì(🚧) )ち話をしている様(💷)子が(📠)、あけ放した窓から、いつ(📨)も生(🔁)徒たちの眼(yǎn )にうつった。また四年や五年(🤷)の(⬜)教室に出て来る先(xiān )生たちの態度にも、ふ(⌛)だんとか(🎐)なりちがったところがあった。いつ(🕛)も駄じゃれをとばすのを得意にし(🏠)ている先生(🧜)がいやに(🔁)まじめだ(🔅)ったり、これ(🙄)まで教科書以外の話(huà )な(🏆)んか一度もしたことのない先(🍗)生が(💑)、とってつけ(㊙)たように、修身(🧣)めいた話を(🕳)し出(🛤)し(🎎)たり、ま(😜)た中には、(👬)変に(🕎)にやにやしな(🗯)が(🗄)ら、「こないだ大(dà )垣(🏋)前校長から(🚛)お手(🚸)紙をいた(🏝)だいてね。」と、その手(🗽)紙の中(🚻)に書いてあったという(🚺)一(🍂)(yī )二(🕛)の(🌑)文(📤)句(jù )を引(🕣)き出して(🈲)、前校長をほめ、自(zì )分(fèn )と(🏇)前(qián )校長の間に(🤳)は何(⛪)(hé )か特別の関係(🎸)でもあ(⏯)った(🍃)か(🏥)のように(😥)ほのめかした(🤰)りする先(🖌)生も(🕢)あった。す(👁)べてこういうことが何を(🌓)説明(🥟)しているかは(🤬)、生徒た(🌬)ちにむろんわかりすぎる(🥢)ほどわかっていた。だから休(💂)み(🗽)時(🐙)間(jiān )になる(📚)と、(🦈)彼らはそれを材(cá(💄)i )料(lià(🌡)o )にして先生(🏥)たちの品定めをするの(🦇)に忙(máng )し(🍔)かった(🍹)。こんな場合、い(♋)つも奇抜(🏣)な思いつきをやるの(🕟)で人気のある五年(🚢)の森(👩)川(🤳)という生(🍳)(shēng )徒は、四年(nián )と五年の(🌱)各教室をま(💾)わ(🙈)って(🐱)その品定め(🌪)をきいて(🦖)あ(😖)るいていた(😻)が、(🏷)昼(zhòu )休みの時間(⬜)には、もう校(xiào )友会事(😤)務室(shì )の黒(hēi )板に「教員適性審査(chá(🔁) )採点(💪)表(biǎo )」(🗿)というの(🔆)を書きあ(🌴)げていた。校(xiào )友(🚋)会(🌰)事(shì )務(🚻)室(😭)は、生徒(🍛)控(kò(🏆)ng )所の横(héng )の(🈴)小さな室で、(🔔)間(🚕)はガラス戸で仕切って(🏙)あった(🍺)ので、(👮)控所からはまる見えだった。校友(🔁)会(🆚)の(📢)委員たち五(wǔ )六(👗)名が中でわい(🍕)わいさわいでい(🤞)る(🌽)声(👦)をききつけて、(🅱)ふだんは遠慮し(✌)がちな(🔹)一二(èr )年の生(🕔)徒たちまでが押しよせて来(lá(🐋)i )たが、その採点(diǎn )表(🧕)(biǎo )の左(🍢)の端に(⛱)は、馬賊(zéi )、チャップリン(🦔)、(👯)か(🍛)まきり、あざらし、おでん、花王石けん、長茄子、(🕡)瓦(wǎ )煎餅(bǐ(🌪)ng )、(😓)とい(🖌)ったよ(🕑)うな先(🧙)生た(✒)ち(🙁)のあだ名(🎴)が縦(🥠)にならんでお(🏟)り、それに括弧(hú )か(🏼)っこ(🦁)して受(🐙)持(🖐)(chí )学科名が書(shū )い(🆖)てあった(🐻)。そし(🔰)て(👨)、その(💯)右に(👔)点(diǎn )数欄と備(bè(🦌)i )考欄とがあったが、(🏐)点(diǎn )数欄には(🛸)五点(diǎn )というの(〰)が一つあるき(😭)りで、あとはみな四点(🙅)以下(xià )だっ(😛)た。零点(🍾)は(📝)さすがに一つ(🚐)もなかった。備考欄には(👽)、(⛽)「品性(🏬)下(xià )劣、御(♒)殿(🚄)女中(zhō(🍂)ng )の如し」とか、「駈落(luò )かけおち三回(💅)(huí )心中未遂一回」とか、「野心満々、(🛁)惜(xī(👳) )しむ(📊)らくは低能」と(📝)か、「彼いつの(🌐)日(rì(🥊) )にか悔(♎)い(🔎)改めん」とか(🚤)、「(🌼)愚鈍なるが如く(👃)にして、最も警(jǐng )戒を(🉐)要す」とか、そう(🔸)いったさ(👶)まざ(➕)まの文句が、い(😽)っぱい(🎤)書きつ(🏙)めてあった。五点の評点を(🥈)もらったのは「(🏸)あざら(🚶)し(🏭)」先生(shēng )だった(⛺)が、そ(🐧)の備考(🌡)(kǎo )欄には「性粗野にして(🔃)稚気あり(💐)、(👐)陰険とは(🙎)認(rèn )めがた(🦃)し、合(hé )否(🥧)の判(pàn )定は後(🏑)日会議(🍬)の(🎂)結果にまつ(🦌)」とあ(⛳)った(🧑)。
「僕、知って(👔)いた(🏛)ん(🔅)だ。道江(🚙)さんがこちらの土(🦄)手を通るの(😨)を見ていた(🍘)んだ(🐋)から。」(⏺)
(💒)校長(🏒)(zhǎng )室における会見の様(yàng )子は、あとで四人が――と言(yán )っ(💈)ても平尾はあま(🚟)り(👊)しゃべ(🔰)ら(🤦)なかっ(🙁)たが(🔍)――みん(🔜)な(🍖)に話したところ(👝)によ(🚫)ると(⛽)、かなり悲哀感をそそる(🤲)も(🚄)のだったらしい。元来花山校(🤞)長の鼻(👨)は、馬田が(🎻)次(⌛)郎のうちで言(yán )ったよ(💻)うに、実際(☔)いか(🍠)にもちょ(🌊)っぴ(🐃)りしている(🥕)。恰好だ(📸)けは、美人の鼻(bí(🥎) )といってもい(😘)い(🛀)ほど(😂)ととの(😱)っている(🎤)のだが、顔(🈹)の面積(👙)(jī )に比較(jiào )して、それ(😮)があまり(🏐)にも小さすぎるのである。血(🏿)色のわる(📑)い(🐒)、それでい(🌧)ていやに(🧦)つるつる光(🆗)ってい(🚐)るだだ(⚽)っ広い(⏯)顔のまんなかに、つつま(🚐)しすぎるほどつつましく、そしてそ(🥁)れ故に安(ān )定しすぎ(😚)るほど安(🐤)定してくっついているその鼻を、校(🍷)長就(🐙)任のその(🥐)日(🕎)(rì )以(yǐ )来、生徒たち(🥐)は「ピラミッド遠(yuǎn )望(🛥)」と呼んで鑑(😭)(jiàn )賞しているのであるが、それは決して的(⚫)は(🐫)ずれの形容だとは(🏟)い(🌅)えない。生徒間(jiān )に(🤸)、それほど(🥐)安定した印(🍢)象をあたえているその(🕧)鼻が、(🖤)血書(❄)を差出した瞬間、(🐺)ぴ(😊)く(😿)りと(🔪)動き(🏠)、しかも多少(💛)額の方(🕞)に(🐈)ずれたように(🍙)感じられたと(🏐)い(🏷)うの(🚌)だから、およそ、その場(chǎng )の(🌃)光景が察しられるであろう。
と(🚐)、敏(mǐ(🎁)n )子が微笑しな(♍)がら、
(💚)道(dào )江はただ(👟)しょ(🗞)げきった顔をするだけ(📌)だった。次(cì )郎は舌(🌳)打ちしたくなるのをこら(🔋)え(🕢)なが(👖)ら、(📍)
「昨(🤣)日はお父さんがいらっ(💶)して下(💡)すって(🔦)、(🍘)きれ(👱)いなお卵をたくさん(🚬)いただきまし(🍏)たわ…(👤)…鶏の方も(♉)、本田さん毎日(rì(💋) )お手伝(🍒)い？」
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