(🔳)五(👥)年生(🛑)の一人(ré(👟)n )が(🏎)叫(👡)んだ。そ(⬛)れは三(🍯)つボタ(🐿)ンらしかった。次郎は、しかし、ふり向(👻)(xiàng )きも(🚡)しなかった(🎶)。
(👅)彼(😬)にと(🎿)っ(🕣)ての最も(🍷)大き(🐧)な失望は、彼の(⏸)教室に(😛)出て来(lái )る先生の中(zhōng )に、権田原先生のよ(🏉)う(🚎)な人を、(🚘)ただ(🤶)の一(🏃)人も、見出(🐪)せなかったことで(🥞)あっ(🥋)た。彼の眼に映じ(💶)た中(zhōng )学(💇)校(📳)の(🥗)先生(shēng )というのは、小(xiǎo )学校(xiào )の(🏴)先生(shēng )に(🕌)くらべて、(💸)何か専(zhuān )門ら(🆕)しい(🔋)こと(👳)をほ(😭)んの少(🤸)しばかりよけいに知ってい(🍀)るだけで(🤽)、およそ人(rén )間らしいとこ(🍓)ろを少しも持合(hé )わ(🙁)せない人達(dá )ばかりだった。貧(🏤)しい知識を(🌸)教(🎍)(jiāo )室で精(jīng )一ぱい(⌛)に(🐃)しぼり出(👶)すこと、点(diǎn )数や処罰で生徒をお(✔)どかすこと(🏔)、この二つ(🈷)の外(wài )には、(🧕)用はないとい(🗺)った(🐂)顔をしている(👖)人(rén )間、それ(💄)を次郎(🐔)は中(🕊)学(🚬)校(xiào )の先(xiān )生(🐑)(shēng )にお(🔀)い(❕)て発見したのである(🐬)。
二人よ(🐘)りもち(🛵)ょっと(🏗)まえに、次郎も帰って来てい(♟)た(🥥)。彼(bǐ )はも(🕋)う机(jī )について、日(🦃)記(jì )か何か(🍫)をしきりに書(🎭)いて(📻)いたが(😺)、恭一(yī(🔛) )のあとから大(📝)沢(🚷)がはいって来たのを見ると、思わずいやな(🏀)顔を(📶)した。五(💪)年生(🥍)に(🔛)し(🌇)ても(🔑)老ふけ(💽)てい(📗)る大(🛀)沢(zé )の顔付や、その堂々たる(📇)体格(gé(💄) )が、恭一の同級(jí )生(🔼)だ(👷)とは、(🚹)彼にはどうしても(📐)思え(🌻)なか(🌪)っ(🤷)たのである(🐭)。彼の頭には、(📖)す(🚊)ぐ雨天体(tǐ )操場(chǎng )の(🐚)光(✋)景(jǐng )が(Ⓜ)浮かん(⛺)で来た。山犬(quǎn )や、(⚫)狐や、(😈)三つボタン(⛺)の仲(zhòng )間では(🐨)ある(🎖)ま(🐒)いか(🚽)。そ(🎗)う思うと、(🌀)恭一が(🦁)そんな生徒(tú )をつれて来たのが、腹立たしい気(🚎)がした。彼は、し(👚)かし、仕方(🕤)なし(🍪)に、(🐂)大沢に(🈸)向(🙅)って窮屈そうなお(😔)辞儀を(🌱)した。
「中学(🚶)校にはいる(♓)前(qiá(🚑)n )に、三年(nián )も工場で仂いてい(👦)たんだよ。」
と、最初(🍠)の提案者ていあんし(🅰)ゃが、ち(😂)ょっと(🍙)間を(🚾)おいて、たずねた。それはい(🏽)かにも自信(🔎)の(💽)ないたずねようだ(💙)った。
彼はそんなふう(🛬)に思っ(🥓)た。ま(🍵)た、お芳との関(wā(👃)n )係(🌛)に(😈)ついて(💜)も、乳母やはいつまで(🥌)自分(fèn )を子供だ(🌒)と思っているん(🕌)だろう(🈺)、という気(🥅)がしていた(🌮)。尤も、この気持(😿)のなかには、何かし(✈)ら、まだ割りき(👥)れないものが(🦎)残って(✈)いた。ゆさぶると、底から、にが(🍴)い(🛋)ものが(🏷)浮(fú )いて来そうな気さ(🎎)えした。「一番(fān )」や「(🎰)偉い人」を微笑をもって読んで行く(👇)彼(🛳)も(🚫)、「(🐩)今度の母さん」のくだりに(🍚)なると(🌓)、だから、い(🗨)くぶ(🌤)ん顔がひ(♋)き(🥠)しまって来たのである。
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