(😶)その(📳)日(rì )、校長は県(🕠)(xià(🤢)n )庁に(🔷)行ったきり、ついに学校(🌼)に(🔊)顔(🗯)(yá )を(⛷)見(💚)せな(💶)か(💼)った。西山教頭が(🐃)何(hé(😦) )度も電話(huà )口(📨)(kǒu )に呼び出(chū(🖥) )され、ひるす(✋)ぎ(🏉)には、五年(🖇)全部の学籍簿(🥟)(bù )が(🗝)くせ(🤺)き(⛸)ぼ(👉)を抱えて(🚣)県庁(🗒)に出かけた。というこ(❔)とが、給(🧔)仕の口から生(🚦)徒たちに(🔜)伝えられた。生徒た(🙀)ちに(🕎)は、それが何を意(yì )味するかは、さっぱりわからな(🍍)か(⬜)った。それだけに、不安な空(🎏)気はひ(🚻)け時(shí )が近づくにつれ(㊗)、次第に濃こく(🤯)なって行った(🤚)。
「しかし、昨(♟)日からのあい(🌁)つの態(🗓)度が証(🌙)明しているよ。なる(🕶)だけいい子になろうとし(🥟)ているに(🕦)ちがいないんだ。」
「先生、(⬅)僕、申しわけないことをしてし(💠)まい(🤓)ました。」
「たった(🔄)今。僕(pú )、(🖊)道具を(👳)うちに置(🍫)くと、すぐ来たんだよ。」(🦄)
「おまえ(⛏)も一度(🐧)先生(🌴)を(📠)おた(🗒)ずねすると(♈)いいね。先生(shēng )の方でも待(🚂)(dà(🌗)i )っておいで(🕖)のようだ(♟)よ。」
と、次(🏣)郎(🖍)はなげるよう(📆)に言(🗓)ったが、
(➕)しかし、彼(bǐ )は、血(💔)書が(🔼)次郎によっ(🈷)て書かれたとい(🌅)うことを誰にも発(fā )表する気(qì )にまだなれなかった。それは、(🧡)彼(bǐ(📰) )の(👐)自尊(🛁)心や競(jìng )争意識が何ということなしに(🌫)それ(🐋)を許(xǔ )さない、(😌)というだけ(🤺)ではなかっ(🗄)た。彼にと(⛱)って大(dà )事なことは、ストラ(🍏)イキの場(⏳)合の(🦈)ことだったが、万(wàn )一(yī )に(🍯)も、それを発(🥢)表したために、(🤟)次(🏼)郎が(📣)捨鉢すて(🍌)ばちになり、進んでス(🍾)トライキの主(🈸)(zhǔ )導(🐝)権(quán )をに(🏪)ぎ(😄)るよ(😷)う(⏺)な結果(guǒ(🌜) )になってしまっては(💵)、(⏰)つま(🎃)らない。次郎は徹(🌵)底的(de )にや(🍌)っつ(🤗)けなければな(🐫)ら(🌃)ないが(🚬)、それ(👷)には、彼をあくまでも(👽)スト(🚵)ライキ反(fǎn )対の立(lì )場(chǎng )に立たせて(🍃)おく(🙂)ことが必(😸)要である。最後(hò(🌏)u )まで(🦁)彼を反(🐰)対の立場に立たせ(🏐)て(🏚)お(🥘)き、いよいよス(🌵)トラ(🌵)イキ決(🏮)行という(🚭)場合に彼(bǐ )が逃げをうっ(🦑)たら、その時(🏫)こそ血(xuè(🚆) )書のことを暴露すべきだ(👍)。血(🐡)書(🚬)(shū )まで書(📓)いて人(rén )を(🐪)煽動(dòng )して(🚝)おきながら、自分だけ逃(🕟)(táo )げるとは何(🚐)という卑(📈)劣(🕹)(liè )さだ! みんなはそ(🎹)う言(🎢)って彼を責め(📟)る(🌮)だろう(🐽)。それ(🌂)に、どんなに彼が逃(🎇)げ(🦐)を打とうと、学(🌇)校当局や県庁(🙃)が、血書を書(🛠)(shū(🏋) )い(👰)た本(běn )人を主(🐷)謀(móu )者と認めない(🐑)はずはない(💹)のだ(💂)から、い(👭)よいよ面白い。――(✡)馬田の(💧)考(kǎo )えは頗る念入りだった。彼が(💹)それほどまでに次郎に反感(🎏)を持(🕹)つようになった最も(⏫)大き(🚹)い原因(🥘)が、道(dà(🈯)o )江に(🏓)あったことはいうまでもない。
「(➡)僕(🚲)は(🐡)、(🖊)女(nǚ )にも、もっと戦う気持(chí )があっていいと思うんです。」
彼は立ちどまったまま、しば(🥇)ら(💿)く(🦃)じっと馬田のう(💂)しろ(📫)姿を見(📼)(jiàn )つ(📲)めていた。する(🧢)と馬田(🌄)は、(👫)わし(🦐)づかみにし(🐣)ていた帽子(🤪)(zǐ(🧤) )をふりあげて(🛡)、つづけ(🕢)ざまに(🖲)二三度、(🐩)つよく自(🥫)(zì )分の股を(💧)なぐりつけた。それ(🏄)は(🍞)、彼が何かやり(🔔)そこ(🥪)な(❌)いを(😞)したり、しゃくにさわ(🍗)ったりする時に(🥙)、よくやる(🤜)くせな(🔥)の(🍀)である。
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