かれは、む(💅)ろん、その(📪)ことに(🛀)気がついていた。しかし(🐨)、べ(🐿)つに気をく(🐨)さらしては(🚪)い(🏏)なかった。毎回開塾(shú )の当初(♓)はそうだったし、時(🍚)(shí )刻どお(🔟)りに板(😀)木が(🙎)鳴ること(🍧)さ(👣)え珍めずらしか(🖨)った(🕤)の(🗜)で、今(🐈)朝(📧)の(🔪)板木(mù(🔽) )当番(✋)(fān )の(🏽)正(👶)確(🍎)さだけでも上できだぐらいに思ってい(🍟)た(🔌)ので(🉑)ある。
「出してくだ(💘)すっ(🔒)てもいいじゃありません(👉)か。」
朝(cháo )倉先生は、そこ(🗻)でま(🐬)た(⏮)口(🥨)をつぐ(🔵)んだ。塾生たちの中には、話がそれ(🏝)で終わったのかと(👓)思い、そっと眼(🤗)をひ(🤰)らいて(🍬)、(🤫)先生の顔を(😲)の(😿)ぞ(🍎)いて見た(📎)ものも(🥉)あった。
「ええ(🛳)、はじめのうちは、い(🎸)つもこんな(🛡)ふうですよ。五分(🚭)や七分(fèn )は(🛡)たいていおくれま(🍟)す。」
「出(🔟)してくだすってもい(📎)い(✡)じゃありませんか。」
も(💠)うそのころ(🌻)に(➰)は、(🚣)塾生た(🖤)ちは、室(shì )内の掃除(🆓)整頓をすべて終(🚊)わって(😞)、最(zuì )後に(💨)、廊下や、玄関げんかんや、(🈹)そのほかの出(chū )入り(⛸)口の掃除にかかって(🙋)いると(💥)ころだった。むろんそうした掃除(🤛)も(🎭)、分担ぶん(🛑)た(❣)んは一(🦂)(yī(📻) )通りきまって(😔)い(🙂)たが、厳密に(🌳)は境界が定めら(🐹)れないた(❔)めに、塾生たちはかなり入(🐐)りみだれていた。
(🌼)と(🗨)、小僧(sēng )はあくまでもつつましくこたえた。
次郎が(👠)入り口に立って様(🈷)子(♎)を(😭)ながめ(🕣)ていると、
「出(🍘)(chū(😠) )してく(🚜)だ(❄)すってもいいじゃ(🕟)ありませんか。」
と(📕)、大(dà )河(🍶)は(🕘)槌をふるい(🍴)なが(🌉)ら、こたえた。
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