「学校の様(🔄)子(🏆)はどうかね。血書(💠)はやはり出(🦖)したのか。」
「え(💋)え、(🗯)と(🍳)きどき。」
「すると、馬(💊)(mǎ )田(🅰)はこの(🍊)ままほ(🏢)ってお(🏃)くつも(🥥)りですか。」
「勝(shèng )手(shǒu )にそう思(sī )う(🍳)な(🐍)ら、仕方がありません。」
「え(🐡)え。…(🍎)…(📃)書きまし(🚠)た。」
(🐹)と、朝倉先生(shēng )はしばらく考えこん(🔘)だ(🌋)。それ(🐂)から、伸びあがるよう(⌚)にして、生垣ごしに門の方を見、何度(dù )も首(shǒu )を(😥)ふ(🧤)って(🌰)いたが、
彼は、し(🤣)かし、(👂)それ(🥕)か(👘)ら(🈳)も(🙊)、校内を方(fāng )々歩きま(🚧)わって(💑)、上級の生(shē(🛰)ng )徒(🐱)(tú )た(🍤)ちが幾人(🍞)かかたまって(💐)話しているのを見つけては、その仲間に入り、それ(💁)となくス(😰)トラ(👻)イキ(😅)を煽(🏨)(shā(🔇)n )動(dòng )するよ(🐵)うな(🤩)ことを言った(🏴)り、次郎(🌡)をけなした(🏪)りすることを忘(🕜)れなかった。
と、道(dào )江はちょっ(🕖)と眼(yǎn )を(🚨)見張って、(🗄)
次郎は縁側ににじり出(chū )て、あぐ(🏼)らをか(🧘)き、ぼ(🧖)んやり庭を眺めた(🎞)。午(🕟)後三時の日が、庭(🥐)隅の夏(🏦)蜜(🍠)柑(gān )の葉を銀色に(♐)てらしているのが、いやに(🆕)まぶ(🙏)しかった(⬛)。
「(🏑)え(🐧)え(🙄)。しかし、もう(🏼)県(🥇)庁(🙋)でも見ているんでしょう(🥙)。校長(🍃)先(🌰)(xiān )生が(🌛)県庁(🛒)にそれをもって行かれた(🗾)そ(⛄)う(🍨)ですから。」
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