日本《前立腺 が ん 射精》2行目ライン
前立腺 が ん 射精あらすじ
(🥔)次(🚎)郎は(🚶)廊下をとおって書斎に(⬜)行った。朝倉(💖)先生(🦅)は机(🕰)の上に(👀)巻(💔)紙(zhǐ )をひ(🛡)ろげ(🔐)てしきりに(🐻)手紙(zhǐ )を書(🃏)いて(🏿)いた(Ⓜ)。もう五六(liù )通(🤪)書きあげた(🐙)らしく、封をしたのが机のすみ(📸)に重ねてあっ(🙆)た(😣)。次郎が敷(💤)居(jū(🏙) )のすぐ近くに坐ってお辞儀を(🌒)すると、
こんなふ(🔢)うで、校内はそ(🤣)の日じ(🕳)ゅう決(🥌)(jué )して静かであったとはいえなかっ(🔘)た。下級(jí )の教室まで(🥀)が何と(🏍)はな(🥠)しに落ちつきを(🎟)失(shī )って(🕰)いた。ふだ(📴)ん(❇)なら何でもないことに(👾)まで先生たちの神経がとがり、先生たちの神(shén )経がと(🙈)がればとが(🏤)る(🆔)ほど、生徒たちはその(🧡)神経に触(🖐)さわっ(🐼)て(🥓)みるのを楽(🗝)し(🏨)むとい(🙄)った(💫)ふ(🖤)う(⚡)で(👠)あ(🔌)った。大(dà )垣前(qiá(🤞)n )校長(🥌)は、いつ(🏗)も先生たちに向(😗)かって、「生徒(🕗)(tú(🕕) )とい(💳)うものは(🚥)、自(🤲)分たちの(🎊)ため(🙋)に先(xiān )生が命(mì(🥗)ng )をすてるまでは、その先生を(🏨)偉(wěi )い先(📑)(xiān )生(♎)だとは思(🚊)(sī )わないもの(🏪)だ。それを覚悟の上(🦉)でなくては、真の教育(yù(🚍) )は(🎬)出来ない(💧)。」と(🏰)言(🌮)っていたが、その意(🎡)味(wèi )をほんとうに理解した先(xiā(🌁)n )生(📕)は(🧢)、朝倉先生をのぞい(🧡)ては、おそらく一人もい(🍜)なかっ(🌄)たろうし、今(jīn )では、どの先(xiān )生に(🗾)も、そんな言(yán )葉は単に言葉(🕞)(yè )としてでも思い出(chū )され(🧡)ていそ(🥊)うになかっ(🎳)た。こうして先生(😖)たち(🤭)は自分(fèn )を下(💋)手(shǒ(📥)u )に(🐝)護(🐐)ろう(🎴)として(👲)、一歩一歩と(💊)自分(fèn )を生(shēng )徒たち(🕍)の(🚣)侮辱(rǔ )と(😪)嘲笑の中に追(🦌)(zhuī )い(🔅)こん(🔔)でいたのである。
と、朝倉(🦈)(cāng )先生は、ち(🀄)ょっと(💄)思案しあ(📿)んしていたが(🏐)、
(🙀)次郎(🛂)は(🙍)、それでも返事をしな(📰)い。視(⏺)線はやはり馬田(tián )の眼に一直(zhí )線に(🤒)注がれたままである。
「第一、君(🍠)は今(💘)そ(👒)んな(🌽)こ(🧘)とに気を(🥟)つかってい(🖌)る時ではないだろう。君の学(🏡)(xué )校(xiào )の問(wèn )題は決(jué )して容(🖼)易ではな(💒)いようだ(🔈)ぜ(📝)。まだ噂(🏢)(zǔn )だけで、(🍘)はっきり(😞)したことはきかない(💂)が(🐚)、もう警察や(🐧)憲(💜)兵隊が動(👸)(dòng )き出(chū )しているというんじ(💣)ゃないか。」
ついこないだ、朝倉先生の(🌖)こ(🈯)とで道江と(🚀)話しあった時(shí )、道江の(♟)自分に(🍜)対する心(🔪)づかいを、あれほど(🍪)無(wú )造(❕)(zà(🎶)o )作に、(💓)――考えようでは侮辱と(🕳)も思(sī )えるほどの無造(🏻)作(zuò(🐹) )な(📑)態度で退(🏏)け(🏾)た自(🧗)(zì )分が、きょうは、たとえわずかな時間にせ(👏)よ、道(dà(🥜)o )江の問(🤬)題(tí )に夢中にな(📢)って、朝倉(cā(🐤)ng )先生のことを(😵)ま(🧗)るで忘(🔟)れ(🧟)てしまっ(🚋)ている(🖊)。何という矛(🔶)盾だろう。いや、(🌠)何(🌅)という(🌱)軽薄さだろう。
「(🤹)僕はそんな意(🍺)味で考(kǎo )えが足(🆙)(zú )りなかったと(🚅)は思っていないんで(📅)す。役所(🔀)は正しいことを(🕘)通(tōng )すの(🚽)が(🔘)あたりまえでしょう(🔱)。」
松の木の間をもる(🥂)ひっそりした日(rì )ざしの中(zhōng )に、砂地を(🐯)ふむ靴音が(🕜)ざく(✖)ざ(👹)くと異様に高くひびいた(🚊)。そ(🚺)の(🎹)ほか(🦊)に(🛬)は(🐛)何の物音もきこえない。
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