次郎は、先生の(🥘)言(🍼)(yán )葉がますます激しくなっていくのにおどろい(⏰)た。先(xiān )生(shēng )は(🈯)、あるいは(🌔)、(🤪)昨(zuó )日の入(😑)塾式における平(píng )木中佐の(🎤)影響え(📣)いきょうか(🧙)ら、でき(✊)るだけ早く塾生たちを救い出そうとして(🌥)いら(🐦)れるの(✋)かもしれない。し(😭)かし(🍔)、それに(📿)しても入塾した(🎴)ばかり(🕎)の青年(nián )たちに話(huà )す(🌾)言(yán )葉とし(🕸)ては、あまり(🆎)に(🖼)も激(🤭)し(🚋)す(🌖)ぎ(👖)る(🗼)。これでは(🏆)かえ(🧖)って逆効果(✉)を生むのではあるま(🔴)いか。
次(🤬)郎(🎺)は、自分(📭)の責任である二(è(🈂)r )つ(📌)の室(🦂)(shì )の掃除(🏿)を終わると(🏫)、す(⛔)ぐ便所掃除の(🤙)手伝いに行った。これは(🎍)、(🕳)かれが助手として塾(shú )生(👏)活(🈶)をはじめ(👧)た当初か(👓)らの(🗯)、一つの誓ちかい(🈂)みた(🕜)よ(🌇)うになっていたのであ(🗨)る。
次郎(😽)と(💦)大河と(🙋)は(🍓)、(📙)間もなく、それ(🦊)ぞれに最初(chū )の大(dà )便所の(✅)掃除(👾)を終わっ(🎡)て(🍔)、となり(👹)の大便(🙍)所に移(📑)っていた(⛏)。まだだれも(🔜)手を(🔱)かけ(🛵)ない(💣)大(dà )便所が、あいだに三つほどはさまっ(🤝)ている。次郎は、さっきから、大(🔴)河(🎣)に(🥧)話しかけて(🥗)みたい気(qì )持(chí(🗓) )ちは十(shí )分だった(🉐)。しか(📫)し、遠(🤠)くか(👐)らのかけ合い話は、この場(chǎng )合、(🦕)何(💧)とな(⛽)く(🎯)ぴったりし(🔅)なかったし、また、雑(🕢)巾(🍇)をゆ(🍏)すぎ(🎸)に出たついでに、そっとの(🏽)ぞいて見た大河(😗)の様子が、いかにも沈黙(🧔)ちんもくの(🕉)行者ぎょうじ(🌔)ゃといった感銘か(🌊)んめいを(🕝)かれに与(🛺)あた(🌼)えていたの(👔)で(🔩)、口(kǒu )をきるのがよけいにためらわれるのだった。
「そうかも(👢)しれ(🐷)ないね。……それで、べつ(🖐)にこ(🎓)れま(⏭)でと大して変わ(🐿)っ(🌙)たこと(🕑)も(👘)なかったんだね。」
「(🐮)私に言わせると(👆)、(🎴)そ(🍘)れは、(🥦)君らに、ほ(📶)んとうの(✨)意味で自分(🏘)をた(🏥)いせつ(🏀)にする(🎯)心(🎑)が(🥘)ないか(♎)ら(🐆)なのだ。言い(🀄)かえると、(🧙)君らには、自分で自分をたいせつにする(🔻)自主性という(🥪)ものがまるで(🎹)ない。さらに(🥌)言(yá(🤢)n )いか(🥍)えると、君(jun1 )らは(☝)多数をた(🍍)の(⏮)み、多数(♋)のかげ(🔒)にかくれて、何よりもた(💘)いせつな自(zì )分の良(liáng )心(🏇)(xī(🔠)n )を眠らせることに平(pí(🍽)ng )気な人間(🏢)なの(😼)だ。私(sī )は、現(💃)在の(🤼)日(⛺)(rì )本人(rén )の大(🤡)(dà )多数がもっている最(zuì )大の弱(ruò(🔐) )点を、(🕳)君(🐓)らの今朝(cháo )の起床の様(yàng )子(zǐ )でまざまざ(⏳)と見(🌻)せつけられたような気がして、(🏎)全く(⛷)、暗然あんぜんと(🦍)ならざるを(👯)得(⤵)な(🈷)かったのだ。―(😅)―」
(😾)み(🆕)ん(🐛)な(🔃)の(🎤)視(shì )線は、もうさ(❣)っき(🖨)か(🐰)ら大(dà )河に(🧛)集中されてい(🌹)た(🈁)。大河(hé(🛌) )の顔には(🚴)、し(🛐)かし、それでてれているような表情はすこしも見ら(🥃)れ(😊)なかった。かれ(🏍)は(🏧)ただ一心に(👲)次(cì )郎(láng )の顔(📎)を見つめ、その(🕦)声(shēng )に耳を(🗺)かたむけているだけ(🚈)で(🥗)あった。
飯島は、そう言(🚮)うと、いかにもあわてたように、(🗑)あた(💠)ふたと廊下(⚾)に足音をたてて去(qù )った(🛷)。
(😬)み(🚬)んなは、しず(🏜)かに眼を見(🧥)(jià(🏨)n )開いた。窓の(❄)すりガラスはも(🖊)う十分明るく(⛴)な(🚋)っており(🎚)、ほのかな紅(hóng )をさえとか(🈲)し(🤑)ていた。
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