フェラ 動画《北野 瑠華 エロ》2行目ライン
北野 瑠華 エロあらすじ
塾(🛒)長室(🎱)の(🏸)掃(sǎo )除(🚓)は、朝(cháo )倉先生夫妻が、空林(lín )庵(🥂)の掃除をすま(🕠)したあと、給(🔩)仕の河瀬か(🌵)わせに(🎅)手つだって(🛶)もら(⬛)って、自(🔇)分(🚦)たちの(🚚)手(📻)でやることになって(🆗)いたが、次郎(🤲)も(🎖)、(🌯)都(dōu )合が(😤)つきさえす(🏰)れば、(🙇)手(🏭)つ(✝)だうことにしていたのである。
「(❕)そうなればいいんで(📼)すが、実際(🐉)は、やはり、(🖖)なるだけおそ(🤠)くというこ(🚘)とになりそ(😚)うに思うんで(🐏)す。」
すると、ちょ(🈚)うどその時、事(🎐)務室(shì )に(💵)人の足音(yīn )がして、仕切りの(🏷)引(yǐn )き(🦋)戸(✡)を(🌗)軽くノッ(⏺)ク(🙏)する(🚴)音(😱)がきこえた。
(🐧)講堂(tá(🗂)ng )で(⛲)は(🌥)、(😊)掃除(🏘)(chú(🛋) )はもうあら(🤧)かた終(🎣)わって、机(🌞)や椅(🥝)子い(⛹)すの整頓せいとんにとり(👱)かかるとこ(🔻)ろだ(💈)った。そこは、第一室と第(✏)二室の共同(tó(🕶)ng )の受け持ち(🐒)だっ(🌾)たらしく(♋)、田川(🚤)大作や(😐)青山敬太郎な(🦗)どの顔(🛵)も見えていた。田川は、(🤴)例のしゃがれた、(🌿)激はげしい号(🈺)(hào )令(lìng )口調くちょ(〽)うで、ほか(😨)の塾生(shē(㊙)ng )た(🍝)ちをせきたてながら、自分(🎰)(fèn )で(🎮)も椅子(zǐ )や机(🌎)を運んで敏捷びんしょ(🌇)う(🛸)にた(🎰)ちはたらいていた(🧤)。これに反して、青山の態(⛰)度は(🐻)きわ(🧠)めて(🥂)冷静だった。かれは、田(🏊)(tián )川の声には無頓(dù(👵)n )着(zhe )むとんちゃくなように(💊)、並ならべられていく(🎏)机(jī(👢) )の列をじっとに(🛋)らん(🌿)では(🀄)、そのみだ(🛁)れ(🖋)を正していた。――二(èr )人とも、そ(📱)れ(🍄)ぞ(🍡)れに室長(💸)に(🔆)選ばれ(🔡)て(📡)いたのである。
「これで(🍝)、(🏷)ともかくも、ここの生活(huó(⛎) )設計が(🎹)おたがいのものとして(🖼)できあがっ(🧑)た。おたが(🥇)いのも(🔻)のとしてで(🌻)きあがっ(🌅)た(🕊)以上、(📁)それ(🖼)がうまくいかなければ(👖)、おたがいの責任だ。む(☕)ろんこの設計は、明(⏬)(míng )日か(🦄)らのす(🎐)べり出(🚣)し(🏬)に、いちおうのよりどころを与えたまでで(🕔)、これが最上のものであるとは保証(zhèng )できない(🔢)。だか(📊)ら(📿)、だん(♊)だん(🗳)やって(🚟)いくうち(👄)に、不都(dōu )合な点があれば、(🍏)いつで(⬛)も修正し(🥖)ようし、また、(🌠)新し(🅰)い案が出て、そ(🕘)れ(🥦)がいい(☝)ものであれば、どしどしと(🍓)り入れ(🧕)て行くこと(📧)にしたい(🔂)。そう(📺)いう(🧐)こ(💊)とをや(🚜)るのも、やはりおたがいの(😐)責任(rèn )だ。あらためて言うが、友愛と創造、この(🐞)二つを(🚡)精神的基調として、これからのおたがいの生(shēng )活を、(❌)すみからす(🤸)みまで(🦓)磨みがきあ(🥀)げ、いきい(🦎)きと(😉)した、(🐨)清らかな、そ(📼)して楽しいものに育(yù(♌) )てあげていき(🏮)た(🧠)い(🚂)と(🔴)思う。」(📽)
（お(🗳)し(⬇)まいの、あの乱(luàn )暴な打ちかたをや(🛸)ったのが(🙃)、自分(fèn )だ(🚚)ということは、すでに先生に(🛒)言って(🥪)お(🥟)いた(🏜)のに、先生は(🚬)どうして(✳)そのことをはっきり(🍕)言われ(⛸)ないの(👲)だろ(🏆)う(🏥)。も(💑)し(💢)それが助(🗡)手(⏪)(shǒu )としての自分の(🛳)立場をまもってくださるた(⏸)めだとした(🐃)ら、自分はむしろ心外だ。大(🎉)河もむろん(📉)心外に思(sī )って(🔴)いる(🌜)にちがいない。）
「(📬)や(🥪)はり強制(zhì )が(🌩)必要(yào )だと(⛅)いうのか(🎇)ね。それじゃあ話はまた(⛲)逆もど(😻)りだ。」
(🚯)し(🤷)かし、かれにとって(🎡)いっそう不(bú )安(ān )に(🎣)感じられたのは、今朝(🦊)の板木の(⛎)打ちかたについて、大(dà )河無門がぬれぎぬを着(😌)せられてい(🖍)ることで(😃)あった。
「(🍔)そうです(🚰)ね(🥕)。」
(🧛)次郎は、(🍾)先生の言葉がますます激(jī )しくなっ(💺)ていくの(🛒)におどろいた。先生は(🥤)、あるいは、昨(🚍)(zuó )日(🎽)(rì )の入塾式(🥥)における(🙅)平(píng )木中佐の影響(xiǎng )えいき(📚)ょうから、できるだ(🍿)け早く塾生(shē(💄)ng )たち(🌿)を救い出(chū )そ(🎩)う(🗑)としていられ(〽)るのかもしれない(🏭)。し(🎹)かし、(👟)そ(🀄)れ(🤷)にしても入(☕)塾し(🚡)たばかり(🏺)の青(👎)年たちに話(🕵)す言(yán )葉(yè )とし(🚉)て(🕸)は(🤱)、あまりにも激(jī )しすぎる。これでは(🔫)かえって逆効果(guǒ )を(🍑)生(🚽)むのではあるま(🌊)いか(👻)。
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