「勝手(🎛)に(📥)そう思うなら、仕方がありま(🕗)せん。」
(🧜)次郎は思いき(🏁)って枝折(💬)戸(hù )しおりどのと(🐒)ころ(📉)まで行(háng )き(🌆)、そ(🔜)の上から眼だ(🍥)けを(🏵)のぞかせて、声(shēng )をかけた(⤴)。
と、道江は顔(yá(🤮) )を真赤にしながら(🧠)、
校(👄)長室(shì )に(😱)おける会見の様子(🙍)は、あとで四人が(🦋)――と(🙇)言っても平(píng )尾(wěi )はあ(🦈)まり(💞)し(👝)ゃべらなかった(🕌)が――みんなに話(huà(🥚) )し(🥖)たところによ(🤾)ると、か(🏔)なり悲哀感(gǎn )をそそ(❎)るものだった(📓)ら(✌)しい。元来(🔢)花(💐)山(🍣)校長の鼻は(🆑)、馬(mǎ(🌛) )田(tián )が次郎の(🌴)うちで言ったように(⏱)、実(shí )際いかにもち(🚩)ょっ(👹)ぴり(🎚)している。恰好(hǎo )だけは、(🐾)美人(rén )の鼻と(🌮)いってもいいほどと(🍧)とのっているのだが、顔の面積に比較して、(💮)それがあまりにも小さすぎるので(🕗)ある。血(🙏)色のわ(🏢)る(🛡)い、それでいていやにつる(🔄)つる(🥗)光(😋)ってい(➡)るだだっ広い顔(yá )のまんなかに、つつましすぎるほどつつましく、(🚏)そし(🏟)てそれ(🎯)故に安定(😪)しすぎるほど安(⛷)定し(🦎)てくっつ(🔏)いているその鼻を、校長(zhǎng )就任(rèn )の(🗨)その日以(📼)来、(♿)生(shēng )徒たちは「(📄)ピ(😘)ラミッ(👘)ド(👘)遠望」(👏)と呼(hū )んで鑑(🍟)賞し(😡)ているのであるが、そ(🏥)れは決(jué(👋) )して的はずれ(🗯)の形(🚣)(xí(📠)ng )容(🕦)だとは(⌛)い(🤑)えな(🐧)い(🦑)。生徒間(🔥)に、それほど安定した印(🏊)象を(🥩)あたえて(🏌)いる(⛄)その(🌅)鼻が、血書を差(🚡)出した瞬(📏)間、ぴくりと動(dòng )き(🚧)、しか(⏰)も多(duō )少(🎵)額の(😭)方にず(🙇)れたよ(🕛)うに(🔛)感じられたという(🐦)のだから、(🤭)およそ、その(♌)場の(🌹)光景(jǐ(🔅)ng )が察しられる(🥥)であ(😿)ろ(🏬)う。
次郎は(🌴)、(♋)詰問(wèn )きつもんするよう(✋)にたず(📱)ねた。
馬田(🌗)も、それっきり(📑)口(🎍)(kǒ(🎦)u )をきか(💨)なかった(🚙)。二人(🔪)は(🏫)、か(😄)なり永(🔠)いこと、にら(🚿)みあったま(♋)ま突(⏹)っ立っていた(🚯)。次郎(🔪)(lá(😿)ng )が視(❎)線(xià(💬)n )も手足も(🕦)微動びどうもさせなかったのに(🙏)反して(📩)、馬(🚢)(mǎ )田(🆖)の視線(🐲)はた(🛢)えず波うっ(📅)ており、そ(🔙)の手足(zú )はいつも(🐓)もじもじと動い(🐀)ていた。
次郎(🎵)は(🥥)だまって(🥏)馬(mǎ )田(➡)(tián )の近(jìn )づいて来るのを見ていた。馬(mǎ )田は、次(🔸)(cì(🚧) )郎から二三歩(🦂)のところ(🐘)で(🛡)立(🚁)(lì )ちどまったが、その左(zuǒ(⛅) )肩(jiā(💼)n )は(🕊)まだ(🍋)つき出した(⛽)ままだ(💏)った。
二三人が渡(👆)り廊(🕉)下に(🚳)背を(🐥)もたせ(🚥)てそんなことを話していると(🦆)ころへ、馬(👂)田が(🌞)やって(😀)来て、(⬅)仲間に加わった(🆚)。
次郎は急いで膝を(📱)正し、縁板(bǎn )に両手をついた。
四 いろいろの眼(yǎn )
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