やがて(🚡)先(🌟)(xiān )生(😜)は言葉をついだ。
朝(🌛)の行事は(📻)、まず(💞)室内体操には(🐳)じまっ(🦊)た。それは友愛(🦈)塾(🌁)(shú )のために特(🙉)に考案された(🐿)もので、(🤯)その(🐃)指導(dǎo )も指(🗄)揮しきも次(cì )郎の役割だ(😶)った。体操(➡)がす(🍆)むと(🍅)、朝倉先(🚄)生(👇)の合い図で静(jìng )坐(😽)(zuò )せいざ(🍖)に入(rù )った。これは就寝(🎫)前の静(jìng )坐にくら(🏇)べ(📃)ると(🥏)、(👍)いくぶ(🧐)ん(🐝)ながか(🤴)ったが、(👽)それでも、(🍀)せいぜい十(🐬)四五(🔵)分ぐらいだった。次(cì )郎は(🌃)、(➕)今(🦓)朝(👹)も足(✉)音をし(🈁)のば(👻)せながら、(🐯)塾生(shēng )た(👤)ちの姿(👐)(zī )勢(🏓)を直(🌱)してやった。
「私(sī )は、率直(🈂)そっちょくに(👀)言(🥐)う(🌳)と、(🌼)君らが(🕣)私の期待を裏切らな(🏦)いだ(😧)ろうと(🦃)いうことについて、残念(🤸)(niàn )ながらまだ(♿)十分の自信を持(⛩)つことができない。とい(🍯)うのは、(🌬)今(🍝)朝の板木が、(🌍)あまりに(👡)もながく鳴(👯)りつづけたからだ。あれほど辛抱(🔰)づよく、しか(🤕)も、(👗)あ(🈸)れほどおだ(🤹)やかに鳴り(📪)つ(🍭)づ(🌫)けたということは、一(yī(🖕) )方では、あれを打(😁)っていた一(yī )人の塾生の心の深さを物語るが、また、一(yī )方(fāng )では(⏰)、その一(🌱)人(🐴)をのぞい(👠)た多(🍼)(duō )数の(🛡)塾生の心の浅さを(💓)物(wù )語ること(🚱)に(😣)もな(🦌)ったのだ(🥐)。君ら(🌝)の大多数は、板木を打った一(yī )人の(❌)塾(🤛)生(shēng )が(🐵)あれほ(🥇)どの誠意(🐁)を示し(✈)たに(👤)もかかわらず(🏅)、容易(🐊)にそれ(🐌)にこた(♏)えようと(🎻)はしなかった。君(jun1 )らにとっては、その誠意よりも、寝床(😌)(chuáng )ねどこの中(😭)のぬくも(🌺)りのほ(🌍)うがはるかに(🍓)たいせつ(📩)だった(👢)のだ。あた(🦕)たかい寝床(chuáng )の中(🗨)(zhōng )で、うつらうつ(❌)らと、できるだけ(🤙)眠(🍀)ね(🛃)むりを(✂)引きのば(🔗)すことを、人間の誠意以(yǐ )上(🍅)に、(🐍)たいせ(🗣)つにする(🍰)心、これは決して深い心だ(👰)とはいえまい。……もっとも(🚂)、君(jun1 )ら(📆)の中には、内心それ(📖)を(🔀)い(🎵)くらか恥(⚾)じていたものも、おそ(📩)らく(👠)幾(🔪)人いくにんかはあ(⭐)ったであろ(🧝)う。気がとがめるといった程度(dù )な(🙅)ら、あるいは(🧛)君ら(⏪)の(🛄)すべてがそうであ(🌦)っ(🤝)たのかもしれない。しかし、そ(🥚)れも結(🛥)局(jú(🈴) )は(📠)何(hé )の役(🔱)にもたたなかっ(🔫)たのだ。では、なぜ役にたた(🤲)な(🕒)かっ(🎈)たのか。今、君(jun1 )らに(⛳)真剣し(🥂)ん(🎐)け(🗃)ん(🍄)に考(🛏)えてもら(✂)いたいのはこ(🍨)の(😻)一点だ。――(😰)」
そして、次郎のほうを(🚯)ち(⛏)ょっとぬすむよう(👾)に(🧙)見ながら、
と、(🎡)朝(cháo )倉先(🔆)生は、まじまじ(🔎)と次郎の顔(💛)を見ながら、
「その(🏕)心臓に(💆)負(fù )けて、いやいやながら全(🍏)員一(☝)致いっちの推薦すい(📉)せんをやったというわけか(📳)。」
もうそのころには、塾生(🏁)たちは、(😼)室内の掃(😂)除(🔣)(chú )整頓(🆎)を(🕋)す(🍛)べて終わって、最(zuì )後(hòu )に、(🦋)廊下や、玄関(🍳)げん(📫)かんや、そのほかの出入り(✔)口の掃除にかか(🙏)って(🍢)いると(🐉)こ(🍫)ろ(🍳)だった。む(🗳)ろんそ(🆙)うした掃除も(🕗)、分担(dān )ぶんたん(🐯)は一通りきまっていたが、厳密(🎳)には(🥓)境界(jiè(🐏) )が定められないた(🛠)めに、塾生たち(📳)は(⛷)かなり入(rù(🏚) )り(🍢)みだれていた。
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