「(🌶)そうか。ちょっと、た(🐮)ずねたいこと(🆒)があ(👮)る。すぐ(📩)、こ(🦇)こに呼ん(🚱)で(🏔)くれ。」
「その実際を(💻)、おたが(⛷)いに鍛き(🌨)た(🗾)えあうのが(🎙)、ここの(🍼)生活だろ(🐩)う?(🌕)」(💪)
「い(🤙)や、そうで(💒)はあ(🚩)る(🚞)まい。世の常の心では、ああはつけるも(🌪)のではない(🥜)。わしの耳(🏴)(ě(💁)r )に(🚴)は、そのまま(💪)仏界ぶつ(🏌)かい(👘)の妙音みょ(📐)う(🔉)おんと(🔴)も(🌨)き(🤚)こえたのじ(🐂)ゃ。鐘をつ(🚩)く(📤)な(📽)ら、あのようにつき(🐧)たい(📥)もの(🌛)じ(🥛)ゃ(🤑)のう。何も遠慮え(🧥)んりょす(🍃)ることはな(🔁)い。みん(👥)なの心得にも(🥢)な(👎)るこ(🦔)とじゃ。かくさず、そなた(🎐)の(🤝)気持ちを(😽)きかせてはく(🕝)れまいか。」
「なん(🥓)だか、ひどく叱し(💉)かりとば(🦀)さ(🏀)れて、や(📢)っと起き(🖍)た、といったぐあいですね。」(🐹)
事務室の(🏷)柱時(🚭)計(📝)はしらどけいが(⌚)ゆ(😙)っくり、十(🍷)時を(⛳)うった。次郎(🧓)(láng )はかぞ(🐲)え(🎖)る(😽)ともなくその音を(📢)かぞ(😈)えてい(🧛)たが、かぞえ(💘)おわると(🥚)、やにわに立ちあがっ(🎳)た。
(🍸)かれ(🔮)は、そう思って、われ知らず眼(yǎn )をひらき、塾生たちの中(🛐)に(⚽)大(dà )河の顔をさがし(🖖)た(🖌)。かれ(🍁)は塾(🗄)生た(🌨)ちの静坐(zuò )の(⚡)姿勢を直したあ(🥒)と、朝(🕞)倉先(🍳)(xiān )生の横に(🚌)斜(xié )なな(🐜)め向む(🛏)きにすわ(😉)っていたので(📠)、よ(👉)く全体(✳)が見(jiàn )渡みわたせたので(🥠)ある。
「(⬜)は(🛃)あ。しかし、それ(🎈)には、先生のほうからも(📝)い(🛏)くらか(🕘)の強(qiá(♉)ng )制を(➿)加(⛏)えていただかな(👴)いと(🖌)―(🆒)―」
か(⛳)れに(🔌)は、まったく自信がなかっ(🏖)た。白鳥会時(shí )代の心の修(🤨)練も(📋)、友(🥨)(yǒu )愛塾の(➰)助(zhù(💵) )手(shǒu )としての(🐧)現(xiàn )在の信(xìn )念も(😮)、こう(🏿)した(🗽)場合の態(tài )度(dù )を(😪)決定するには、何の(👗)たしに(🐶)もならなか(✴)った(👬)。かれがこれま(🅰)で信奉(fèng )しん(🧥)ぽうもし、実践じっ(😐)せんにもつとめて来(lái )た、友(👙)(yǒu )愛・正義(🖕)・自(🎶)(zì )主・自律・創造、といっ(😀)たよ(🌚)うな、社(shè )会生(🅿)活の基本的(de )徳目とくもくは、今のかれには、全く力のない、空疎くうそな言葉の羅列(liè )ら(⛸)れつ(👰)でしかなかった。そしてそこに気がつくと、かれはいよいようろたえた。
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