「そうか。ち(📌)ょ(🔄)っと、たずねた(🛂)いこと(⏩)があ(💆)る。すぐ、(🙁)ここに(🗳)呼(hū )んでくれ(🥍)。」
「ええ、(💻)とく(🥏)べつ(🤤)露骨ろこ(🕵)つ(👖)なようです。」
と、先生は(✖)、かな(📈)り間(🚰)(jiān )をおいてから、つづけた。
次(📬)郎は、先生の言葉がますます(📓)激しくなっていくのにおどろいた。先生(shēng )は、(🚵)あ(⭐)るいは、昨日の入塾(🍇)式にお(💱)ける平木中佐の(👱)影響えいき(🏐)ょうから、でき(🦇)るだけ早(🚭)く塾(🍧)生たちを救(😘)い出(😹)(chū )そう(♌)としていら(🕟)れるの(🛬)かもしれな(🐘)い。しかし(🐣)、(🍊)それにして(🛄)も入塾(🏋)したばかりの(👴)青年(🔘)たちに話(huà(🌥) )す言葉と(🤧)しては(🚥)、(🐔)あまりに(🏩)も激(💗)(jī )しすぎる。これではかえって(🆒)逆(🤵)効果を生(⬆)む(🖕)のではあるまいか。
「例によって、指導(👦)者がいる(🏠)よう(🧚)で(♐)すね(🍎)。」(🏥)
朝(cháo )の行(🛎)事(shì )は、まず室内体操にはじ(😠)まった。それは友(😿)愛塾のために特(tè )に考案さ(👎)れた(🔉)もの(⚫)で、そ(⛄)の指導も指揮しきも次郎の役割だ(⛏)った(🏕)。体操(📭)がす(👳)むと、朝倉先生の合(hé(🕵) )い(💈)図(tú )で(🛩)静坐せいざ(🛌)に入った(🙏)。これは就(jiù )寝(qǐ(🏼)n )前の静(jìng )坐にくらべると、いく(💢)ぶんながかったが(💰)、それでも、せいぜい十四五分ぐらいだった(🎈)。次郎は、今(jīn )朝(cháo )も(😙)足音をし(🤥)のばせなが(☕)ら(🗒)、塾生たちの姿勢を直してやっ(🦃)た。
次(🍙)郎(láng )は愉(🚝)快ゆかいそうに笑(xiào )って、事(🍻)務(➕)室(🍎)にはい(👐)り、すぐ(🅱)掃除(♐)そうじをはじめたが、そ(🍶)の時(shí )になって(🕎)、大河(hé )のに(🍾)っと笑った(🚃)顔と(🎦)、そのあとで(🅰)言った言葉とが、変に心にひ(👗)っ(📳)かかりだ(🥒)した。
二人(rén )が午前(qián )中(🍤)(zhōng )に来るとすれば(🔕)、もうそろそろ来(lái )るこ(😓)ろだ。めいった顔(yá(🔉) )は見せたく(🔳)な(🏋)い。いっそ門のそとまで出(🥪)て(🥉)愉快(kuài )に自分のほ(💕)う(🔨)から(🎀)迎(🚷)むか(🆚)えてやろう。あと(🚹)はあたって砕くだけるまでのことだ(💎)。――かれは(🥤)冒険(🛃)(xiǎn )ぼ(❌)う(🌮)けんと(🌞)も自棄(qì )じき(🦌)ともつ(🏈)か(🚶)ない気持ちで(🔴)、自(zì(💥) )分自(👘)身(⬛)(shēn )をは(🕺)げ(👔)ま(👮)したのだった。
「君(💋)のまじめな常(cháng )識が(👹)それを(📮)許(xǔ(🏖) )さない(🍰)だ(🍸)ろう。」(🉐)
「君は大河の思わく(🍲)なんか(🎸)を問題にするまえ(😧)に、君自身(shēn )のこと(🕢)を問(wèn )題にす(👢)べきだと思(😭)(sī )うが、どうだね。」
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