「(🎦)そ(💈)んなばかなことがあ(🌂)る(⏱)もんか。何かほかにわけ(🔤)があるんだよ、きっと。」
「そ(💦)うね、――」
四(🙌)人の報告は、みんなを(👛)ふ(🌔)き(👳)出させたり(🅱)、(🔴)憤慨させ(🐣)たり、不(bú )安(🕳)(ān )がらせたり(✂)した。しかし、ともかくも血(⛽)書(🥩)が(🐭)県庁(tī(🚦)ng )に差(chà(🌗) )出さ(🦗)れるよう(🍔)になったということで、一応(🆔)納得なっとくするよ(💁)りほ(🕸)かなかった。校長が教頭から紙片(🗂)を受(🎗)取っ(📨)たあと(⛅)、(🤧)急に(⚽)様(yàng )子が(🖐)変った(🐮)とい(🚢)うこと(⛺)に(🌻)ついては、四(sì )人をは(📃)じめみんなも不審に(🏠)思い、うまくペ(🔈)テンにかけられたのではないか、などという(➰)ものが(🎦)いたが、(🎹)事(👁)情(💙)は(👞)間(💅)(jiān )も(🥞)なく(⛅)判明した(🔘)。それは、教員室で先生たちがひ(🚂)そ(🔽)か(⛳)に話(🕖)(huà )しあっている(🗯)こと(🖼)が、給仕の口をとおして(🎩)、いちいち生徒(🏡)の耳(🎮)に(💵)はい(😏)って来たからで(🗳)あった。
馬(mǎ )田(tián )は、左(zuǒ )肩をまえにつき出し(➗)、両(⚪)(liǎ(🐔)ng )肱(🚑)をいから(🐸)せ(🛍)ながら、(🍟)次(cì(🔕) )郎の方(fāng )によって来た。帽(🔽)子は(👫)やはり(🐾)右(✔)(yòu )手(shǒu )にわしづかみにし(😾)たままである。
「そう?(🍄) (⬜)あたしもついさ(♏)っき来たば(❎)かりなの。」
と、敏子はちょっと(🦊)考(🚠)えて(🕧)、
次(🌮)(cì(🛑) )郎(🌐)は、強い(🏋)てい(🐌)つもの通り(🚠)の気(qì )安(🏾)さをよ(🌥)そおって、靴のひも(📮)をといた。
「千ちゃん(🥞)の(😫)いたずらは、きょうだ(🎥)けではないらしいの(👜)。」
「僕はストラ(🔫)イキを(🦂)やらないため(❌)に(🎷)あれを書い(🐤)たん(❇)です。み(🏃)んなもその条(tiáo )件であれを(🐩)出すことにきめたんです。」
「ええ。でも、そんな(🤺)ことより(💫)ほかに、どうにも(⛽)しようがないわ(👙)。」
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