「しか(🔹)しも(🛎)う(🏞)眼はさ(🐻)ましていま(☕)す(🥙)よ。」
次郎は、先生(shēng )の言(yán )葉(yè )がますま(🈯)す激し(⛱)く(🚱)な(🎍)っていくの(🔕)におど(🏒)ろいた。先生(🌰)は、ある(🍶)いは、(🦏)昨(❄)日(rì )の(🔑)入塾(shú )式における平(píng )木中佐(zuǒ(🌎) )の影響(⏫)えいき(🎪)ょうから、できるだけ早く塾(💫)生(💴)たちを救い出(😟)そうとしていられるのかもしれ(👃)な(⏲)い(🌥)。しかし、そ(🧛)れ(🍨)に(👚)し(🎒)ても(🕵)入塾(📨)したばかりの青年たちに話す(🌆)言葉としては、(📈)あまりにも激しすぎる。これでは(🌦)かえって逆(⏸)効果を生(🥡)むのでは(❇)あるまいか。
「そりゃあ、(💎)あべ(🆓)こ(📇)べだよ(😕)。あんな人(rén )だから、(😣)郡の(📓)団(🙎)(tuán )長なんかになりた(🕟)がるんだ。」(🏛)
解散するまえに(🎬)、朝倉先生が言っ(🌳)た。
「(🏖)感じ(🏓)た(📤)とも。あんな落ち(Ⓜ)ついた打ち方は今(🎇)日(📇)(rì )の(🚰)よ(⬜)うな寒(hán )い朝には、なかなかできるものではな(📉)いよ。」
遥拝がすむと、(👪)おたがいの朝のあいさつを(🏦)かわし、そ(🆙)の(👰)あと(🚰)、もう一(yī )度(dù )静坐(zuò(💇) )に入(🐮)った。そ(🎠)して、それが三分も(🏌)つ(💈)づ(🖥)いたころ(🈯)、朝倉(🔐)(cāng )先(📆)生は、(👻)自(zì )分も(🆔)静(🕐)坐瞑目(👇)めいもくのまま、おもむろにつぎのよ(🥄)う(🐃)な話をした。
(お(🛎)しまいの(🌭)、あの乱暴な打(dǎ )ち(🌬)か(➕)たをやったのが、自(zì )分だということ(🏪)は、すでに先生に言(🏅)っておいたの(📞)に、先生はどう(🔝)し(🤺)て(🌈)その(🌎)ことをは(🏳)っきり言われ(🐴)ないのだろ(🌙)う。もしそれが助(zhù )手としての自(🚼)分の(😲)立(lì )場をまもって(⛵)くださ(😛)る(📳)ためだ(⛎)としたら、自(zì )分(😿)は(🚓)むしろ心外だ。大河もむ(🧡)ろん心(xīn )外に思っ(🦗)ている(📇)にち(💙)が(🔷)い(🥄)ない。)(🕥)
「選挙なんてそんなものらし(🌎)い(🚀)よ(🧥)。どこで(🤠)も(🤝)たいていは(🔗)心臓(🏼)の強い(🗣)のが勝(🏞)(shè(📟)ng )っているんだ。」
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