漫画《えろ かわいい コーデ 冬》2行目ライン
えろ かわいい コーデ 冬あらすじ
「こ(➿)ちらは大(dà )丈夫よ。わけをお話ししたらき(👵)っと許(👫)して下さるわ。みんなで道ちゃん(🦆)を大巻(⏳)の子(🖤)(zǐ )に(🌩)したいって、いつもおっ(🏍)しゃっている(🚽)ぐらいだから。きょう(🐭)お留守で(😠)な(🌱)い(👹)と(👈)、すぐお願(🐯)(yuàn )いしてみるんだけど(🐧)、(🖍)お父(fù(🚃) )さ(🔡)んもお母さんもご(♈)親類(lèi )のご(👄)法事でお出かけなの(📴)。」
次郎は(🤙)そっぽ(🐶)を向い(🎧)て(🥑)答えな(😿)かった。彼女は、馬(mǎ )田(tián )に(🔂)対して、純潔な処(chǔ )女(🚝)(nǚ )と(🕵)し(🤵)ての烈しい憤りどころか、自分に(🌞)侮辱(rǔ )を加えた当の相(🙈)手と(🎂)してさえ(🏉)、さほ(🎇)どの(📎)憎(zēng )し(🤝)みを感(🎄)じていないのではない(🗂)か。もし感じているとすれば、そん(📋)なよそごとのよ(🐐)う(🍕)な答えが出来(🏗)る(📗)はず(🌂)が(🥚)ない。そう考えると、道江が馬田(tiá(🗣)n )を「千ちゃん」という(🍂)親しげな名で(😠)呼ん(📉)で(🗡)いることまでが腹立たしく(😸)なっ(💸)て来た。
(🌏)それから田上(shàng )と(🔑)校長との間に、二(😵)三押問答があっ(🗽)たが(🛂)、校(😸)長(🏋)は同(tóng )じこ(🐳)と(🐝)をくり(🕡)かえしてはため(💿)息をつく(🦒)だけ(🚳)で、一向らちがあか(💛)ない。四(sì )人(⛵)のうちでも(🔀)比較的気(qì )短(🥎)かで(👮)、ぶ(🎓)っきらぼうの新賀(hè )は、たまりかねたように言(🗒)(yán )った(🤘)。「(🙌)では、その願書(shū(🀄) )はお返(fǎn )し下さい。僕たちで(👁)直(zhí )接(🏳)知事さんに差出しますか(🌃)ら。」(😽)すると、校長(zhǎng )は、いき(🐐)なり(🎍)血(xuè )書(shū(🔈) )をわしづ(🔉)かみに(💌)して(🤹)、大あわ(⛳)てで(🦔)それ(👷)を、(➿)かく(🤱)しにつ(🌏)っこんだ。そして(🚠)もう一度椅子から立ち上(🍋)(shàng )り、右(yò(🥡)u )手を(💜)顔のまえに立(lì )て、まる(🛃)でば(🤹)ね仕掛のよ(🚆)うに(😭)それ(🧞)を(🗃)左右に(🚶)ふった(👿)。何か言(🎲)おうとしてい(👷)るらしか(🆗)ったが(🐟)、(😙)四(🍲)人の耳(ěr )には(🥧)ただ「うん、(🍲)う(🎧)ん」と(🎳)きこ(🥈)えるだ(🤩)けだった。梅本の言うところ(🥨)で(🚚)は、校長(🐺)の鼻がもっ(🕳)と(🔐)烈し(🌻)く上の方に移動(📠)したよう(👣)に見(🦄)えたのは(🚰)、(🍿)そ(🌦)の(🤺)時(😟)(shí )だったそうで(🙋)ある。新賀(hè )はすっかりお(🏷)こ(🥐)り出(chū )してし(❗)まった。彼はそれまで(🦏)み(🕵)んなの(😢)うしろの方に立(🍡)っ(🤸)ていたが、いきなり田上(🥅)をつ(😉)き(💹)の(🌓)けるよう(🌨)にして校長(zhǎ(🐀)ng )の机のまえに寄っ(❣)て行き、乱暴(📞)(bào )に手をさし出しながら言った(😽)。「その(🍑)願(🍹)書はわ(✳)れわれの血(🌞)でそめ(🏬)たものです。それ(🐲)をむだ(❇)には出来ません。返して下(🦂)さい。」校長は、(🚽)しかし(🥡)、ただ(🔡)やたらに手をふ(🏍)って(🍀)いるだけだ(🌽)った。
「僕(✅)(pú )、知っていたん(🤝)だ。道江さん(🍸)がこちら(🥤)の土手を通るのを見(jiàn )ていた(🥅)んだから。」
こんなふうで、(🗯)校(🐢)内(nèi )は(🐹)その日(rì )じゅう決して静か(👀)で(🚷)あ(🔭)った(💰)とはいえなかっ(🤢)た。下級(jí )の(👠)教室(🔬)までが(🏈)何とは(👓)な(🚼)しに落ちつきを失って(💶)いた(💸)。ふだんなら何でもないこ(🥍)と(🛵)にまで先生たち(🎳)の神経が(🙃)とがり、先生たちの神経が(🌗)とがればとがる(🙇)ほど、生(shē(😤)ng )徒(tú )たちはそ(🔣)の神経(jī(💣)ng )に触(🎣)(chù )さわってみる(⚓)のを楽(🙌)し(🏃)むといったふうで(👧)あった。大垣(🖱)前校長は、いつも先生たちに向(😞)か(🧠)って、(🍧)「生徒(tú )という(💖)ものは、自分たちのために先生が命をす(⭕)て(🌛)るまでは(🤜)、その(📘)先(xiā(🛏)n )生を偉い先生だとは(⬇)思わないものだ。それを覚悟(wù )の上でなくては(🙏)、(❌)真の(〰)教(📪)(jiāo )育は出来ない。」(🦊)と(🍦)言(yán )って(🕺)いたが(🙅)、そ(🤓)の意味(💤)をほ(🤘)んとうに理(lǐ )解し(🚰)た先生は、朝倉先生を(🤩)のぞいては、お(💗)そ(👵)らく一(🈯)(yī )人もいなかった(🚅)ろうし、今では(⛓)、どの先生にも、そんな言(yán )葉は単に言葉と(🐢)してで(🌌)も(🛄)思い(😟)出(👿)(chū )さ(🥑)れていそうにな(🍪)か(😼)った。こう(🐉)して先(🛤)生た(✍)ちは自(zì )分を下手に護ろうと(⏯)して、一歩(bù )一歩(🚓)と(🆗)自(🐕)(zì )分を生徒(🔙)たちの侮(wǔ )辱(rǔ )と(🏹)嘲笑の中に(🔹)追いこ(❔)んでいたのである。
(⛰)そう考(kǎo )えると、「か(✡)わいそうに」(🐼)と(🍩)い(👶)う先生の言葉の意味(🌀)は(😌)、(💇)これま(⏸)で考えたの(♑)と(😃)はまるでちがったもの(🕥)にな(😖)っ(🔰)て来(lái )た(🌚)。先生は、その言葉(yè )に(🥀)何もとく(🔅)べつな(⏸)意味(wèi )をもたせようとされたのでは(🐤)ない。ただ先生のはっきりしたご決意と(🛸)自分に対する(📌)愛情(qíng )と(🎒)が結(jié )びついて、何の作為さ(🖍)くい(🔒)もなくそんな言葉となってあら(🏑)わ(💡)れたまでだ。それにしても、先生(shēng )のその(🈂)ご決意に(🔐)つい(⚪)て、自(🚁)分が(👙)これまで一(🕐)度も(📝)考(🎰)(kǎo )えてみようと(🐨)さ(🌒)え(🐳)し(🏑)なかったと(🔟)い(🚙)う(🛫)ことは、何という(🤖)愚かさだっ(⏯)たろう。先生が自(zì )分を(🛶)どう考(kǎo )えていられよ(🥥)うと、その意味で、自(🌳)分(🕯)はたしかに己(🗄)を知ら(♿)ない飛びあ(🚒)が(🚐)り(🏩)者だった(🉑)に(💄)ちがいないのだ(📶)！ 次(🔦)郎(😽)の自己(🧐)反省は、昨日以来、こんなふ(🏉)うに次第に深ま(👘)って行(háng )くばかりだった。「(🍎)かわ(🚙)いそうに」と(🐺)いう言(🚁)葉を、先生(⚓)のご(🕍)く(👩)自然な愛情の(⏳)言葉だと思えば思うほど、それが深まって行(💇)くのだった。しかし、そうし(🐍)た自己(jǐ )反(fǎ(〽)n )省の苦し(👒)みは、彼(bǐ )にとってはそうめず(🍤)らしいこと(🔃)ではなかった。彼(bǐ(❌) )は中学入学(xué )以来、(🎪)とりわけ白(bá(♒)i )鳥会(🚲)(huì(🤳) )入会後は、絶(😶)え(💟)ず自(😯)己反(fǎn )省の苦しみを味(🥈)わって来た、と(🧖)いっても言(💤)いすぎでは(🗡)なかっ(🚖)たのである。だから、も(😰)しそ(📁)れ(👫)に朝倉先生の問題(🐱)(tí )が直接結びつい(🥀)ていなかったと(🏋)すれば、彼は(🖇)、きょう学校(xiào )で、同級生た(💻)ちにあやしまれるほど暗い顔(🔚)は(🎀)し(😫)て(🐗)いなか(🥠)ったか(🥍)も知れ(🤫)な(🖤)い。彼(🚖)を(🙌)絶望に近いほどの気持(chí(💧) )にさそいこ(🐮)ん(🥨)で行(há(👾)ng )ったのは、何といっても、朝倉(🔫)先生(🗺)の辞(🎓)任(🀄)が決(⛹)定的で(🎃)あ(🐸)るとい(🎯)うことに気がつい(🚒)たことで(📹)あった(✍)。彼はそれを(🧓)思うと、もう何も考える力がなかった。幼(❔)い(🧐)ころ、乳(rǔ )母(㊗)のお浜に(🔘)わ(🥟)かれた(🌺)あ(🏄)とのあのうつろな(🙍)気持(🦍)、母に死別れたあとのあの萎しなえる(👺)ような気持(🕞)、(🚤)それ(📣)がそ(🌫)のまま(🏺)現実と(🗽)なって身にせまって来る(🐅)ような(⏱)感(🚭)(gǎn )じ(🌔)が(🐬)し(🕺)て、きょ(🚄)うは(😡)朝から誰(shuí(🍜) )と(😿)も口をきく気(🦕)に(🌾)な(🧣)れなかったのである。
「僕は、道(dào )江さんが(😈)、ど(🍤)うせ馬(mǎ )田(tián )にねらわれているん(💋)だ(🛺)から、堂(táng )々とあたりまえ(❌)の道を通る方がい(🏕)いと思う(🦖)ね。」
(📍)次(🔕)(cì )郎は(🏔)、それで(🍭)も一(yī )心(⏯)に彼の顔(🆕)を見つめて(🔸)いたが、急に、何(hé )と思っ(👿)たか(👼)、くる(⚫)りと向(👂)(xiàng )きをかえ、(😡)彼を(🤕)置き(❓)去りにして、すたすたと歩き出した。
「あた(🧛)し(🤓)、やっぱりまわり道し(🚔)た方(✂)がいいと思うわ。」
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《えろ かわいい コーデ 冬》関連作品
漫画週次チャート