日本《無料 エロレズ》2行目ライン
無料 エロレズあらすじ
校(xiào )長は、最初鼻(🥉)(bí )だ(🥐)けをぴくり(🖤)と(🌆)動か(🍸)したきり(⛪)、眼玉(🚠)も(🕷)口(🥈)も動かさなかった。眼玉はテー(🙆)ブルの上の血書に注(zhù(🥦) )そ(🕥)そがれていたが、(🔓)それを読ん(🛒)でいるよう(🔤)には思(sī )えなかった。そのうち(😕)に、結(🍂)んだまま(🚭)の口(kǒu )が(❌)、(😮)う(🍉)がいで(💱)もする時(🐫)の(👿)よ(🐡)う(🕷)に、むくむく動き出した。そし(🍯)て、それがや(🏡)っと開いたか(🕔)と(🚑)思うと、しゃがれた女の(🍹)ような(🤒)声で「(🎰)こ(🦎)れ(🔛)は(🙍)、知事閣(🏏)下に(💔)も、お見せしな(❓)けりゃ(🌍)ならんのか。」と、わか(🐀)りき(🐩)っ(🗞)たことをたずね(🎡)た。田(🛷)上(🔳)(shàng )が「(🗞)むろんそうです。」と答(🍰)(dá(🚁) )えると、またぴくりと鼻を動かし、(🈷)「こんなものを知(zhī(🤸) )事閣下にお見せ(🕋)出来ると思うのか。君らにはまる(🌯)で常識(shí )がない。ど(🛁)う(🉑)かそ(🎥)んなむりは言わないでくれ。」(👥)と、泣い(🔋)て(🌞)いるの(📀)か(🙎)、怒っているのかわ(🕝)からないような声で(🌎)言った。四(sì )人共(gòng )、その時は、こんなの(🍫)が自(👣)分たちの学校の(🌐)校(🖋)長だ(🚆)ろうか、という気が(🧠)して、実際なさけなかったそうであ(🌝)る。田(🌽)上(shàng )が「僕たちは(🏃)朝倉先(⚡)生の留任さえ実(🕗)現すればいいのです(😓)から、校長先(xiān )生が(🙄)それを保証して(🐥)下さ(🤬)るなら、血書の処置はお(🦉)任せし(🌓)まし(🎻)ょう。」と言(yá(🦔)n )うと、校(🚤)長(🏨)は何と(😷)思ったか、急(jí )に椅(yǐ(🎧) )子(zǐ(🍌) )から立ち(🍭)上(🎤)って(💬)、四(🤯)人の(🔥)顔をひ(🎈)とりびと(🍯)り念(🔤)入りに見まわ(💍)した。そして(🔛)何度(🤶)も首をふっていたが、(🈵)おしまいに、永いため息を(🤳)ついて、「君らの(📮)非(🌎)常識に(💭)は全(quán )く(🏗)あきれて(🤜)し(🕣)まう(⏭)。朝(cháo )倉(cāng )先生の(🤚)退職(♒)(zhí )は県の方針できまったことだ。県(💤)の(😮)方針(zhēn )で一(⛲)旦(dàn )きまっ(🎀)た以上、校長として(📖)は(🎦)どうに(🌼)もならないではない(🍿)か(💓)、(🐎)それが君ら(👈)にはわからんのか。」と言った。そ(📷)して、もう一度永いため息(xī )をついて(🎷)、どた(📞)り(🙃)と(📅)椅(yǐ )子(🛋)に腰をおろしたが、いか(🎧)に(💨)も思(sī )いなやんでいる(🚙)ように眼をつぶ(🔮)って、ひとり(🙄)ご(🍇)とのように言(✋)った。「そりゃ、朝(💛)倉(cā(💯)ng )先(😭)生が惜しい先生だ(😐)ということは私(🍵)にもよ(✋)くわかっている。いや、誰より(🛏)も私(sī )が一(🤢)番よくわかっ(🕔)ているつもりだ。だから、(🏝)君らが先(😮)(xiān )生の留任(🐙)を願い出る気(📂)(qì )持には(🆒)心(📈)から同情(🐰)(qíng )する。し(🥘)かし、何しろこれは県の方針できまったことなんだから(😳)、おた(🤪)が(📷)いにあ(🎙)き(🛑)らめる(🏨)より(🌛)仕(⏩)方(🙉)がない(💡)ではないか。」
「(👁)血(xuè )判はご(🎛)まかそ(🕕)うたってごまかせないよ。み(🍲)んな(🍢)で見ているんだから。しかし、本(běn )田(🈂)(tiá(🐽)n )が(🌋)そ(🗒)れを(🎳)い(✴)やが(♈)っていたこ(😶)とはたしかだね。」
朝倉先生(shēng )の声は低かったが、めずらし(🎿)く憤(fèn )りにみちた声だった。次郎は、さっ(😰)き自分が(🍒)街角(jiǎo )に立って考(🐮)え(🌓)て(🗳)いる時、変に(🛀)じ(🔎)ろ(🍠)じろ(🙀)自分(🥍)(fè(🛌)n )の顔(👤)(yá )を見(➿)て、二度(🚓)ほど(🕡)そ(🏿)ばを通りぬ(🏣)けた四十(🌌)(shí )近(👥)(jìn )くの男の(🎰)ことを思い起し(🚄)た。
この採点(📅)表の波(bō )紋(🛸)は決して小さ(🔔)くなか(🚔)った。押しよせた生徒たちに(🦌)まじっ(🚨)て、あとでは先(xiān )生たちまでが(🍦)代る代る(👊)のぞきに来(🤫)た。生徒たち(🍍)は、採点表(🐧)にの(😮)って(🤦)い(🤝)る先(😣)生が来ると、(📍)一(🤢)(yī(🚓) )々その(🐲)点数(🥂)を大声で叫んだ(🌎)。中(zhōng )には、備(bèi )考欄まで読(🤤)(dú )みあげ(🥏)る者(zhě )も(🤨)あった。先生の中には、自(zì )分で自(zì(🖕) )分(😌)(fèn )の綽名をよく知って(🦉)い(🐰)る(📱)先生もあり、そうでない先生(🐹)(shē(📐)ng )もあったが(🈁)、そ(⏲)んなこ(⏫)とで、どの先生もいやで(🙂)も自分の(🔼)綽(🚸)(chāo )名(míng )をは(🔆)っきり知らさ(🛑)れる(🔧)と(🦑)いう結果(guǒ )になった。も(🚆)っとも、中学の先生(🙃)で(🏴)、自分(fèn )に(🛋)かぎっ(💠)て綽名はないなど(📫)と(🍉)安心(🥇)(xīn )し(🕤)て(🔽)いるほどいい(📡)気な先生はないはずなのだ(🚨)か(🍉)ら、それは大したことではなかったかも知れ(🤪)ない。しかし(😍)、(🍎)綽名と(🎾)いっ(🦍)しょに、自分の(🎗)点(🔦)数ときびしい評(píng )語とを知らな(🈂)ければならな(🛅)かっ(📰)たと(🦍)いうこ(🚧)とは、何(🥠)(hé )といっても最近の大きな試煉であったに相(😵)違ない(🙊)。ある(⬜)先(😈)生は顔をひきつら(🔜)せて(🔐)ガラス(🌝)戸のまえ(📅)に(🍈)棒(bà(🎾)ng )立(lì )になり(🧤)、ある(🍫)先(xiān )生は(👁)一(yī )たん(🏸)顔を(👛)ま(👺)っ(⛳)かに(💃)したあと(🚙)、強(🤧)いて(🕖)微(🔤)笑をもらし(🏭)た(💞)。し(🤔)かしどの先生も最(🐉)後(hòu )には、自分(fèn )にはまるで関係の(🥡)ないことだ(🛵)、といったような顔(yá )をし(🏳)てその場(chǎng )を立ち(🌴)去っ(🏚)た。ただ「あざら(👽)し」(🚣)先生だけ(🍓)は(⏬)、(😼)そ(🙃)の綽(🦖)名が自(zì )他共に(🚵)ゆるすほど有(🕐)(yǒu )名にな(🌈)って(🍍)いて(🐯)、ご(🙄)まかしがきかな(🍙)かったためか(🕸)、それとも、(😔)備考欄(😳)に(🔏)あった(✝)通(tōng )り、事実(🍩)(shí )粗(cū )野(🐼)の稚気(qì )あ(👛)る性格の持主(🚾)であったためか、(😊)その大きな口を思いきり横にひろげて、よごれた上歯(🏞)をむき出し、(🍌)天井(jǐng )を向いた鼻の下(🎐)(xià )に(🌴)灰(huī(🦏) )色(🌏)のあ(🧦)ら(📉)いひげを(🚚)針(zhēn )のよ(⛴)うに(🌓)立て、内(⚡)を(🕧)のぞきながら、「わっはっは」と笑った。そ(🚤)して、「(🆔)わしだけは合格の見(jiàn )込が(😒)あ(🛥)るち(🏈)ゅうのか。どうかよろしくたの(📟)むよ。」と(🎗)言うと、くる(🚄)りとうし(🏳)ろを向い(👳)て、も(😘)う一(yī )度(🐓)「わっはっは(🐆)」と笑い(🔎)、歯をむき出(chū )したま(🎲)ま、むらが(📝)っている生(shēng )徒たち(🔀)を押しわけて帰っ(👾)て行(🐛)(há(👱)ng )った。
それ(🍐)による(🔮)と(🍈)、血書のこと(✖)は、も(🌁)う昨(zuó )日(rì )のう(🚽)ちに警察(🍪)や憲(😨)兵隊の耳にも入(🎱)り、県の学務(wù )課(🦁)にも通(👪)報されていたらしい(🚃)。今朝はさっそくそのことで学務課の方から電話が(👃)か(🌵)か(🥜)って来(🛡)た。校長はちょうど(🤘)そ(🐈)の時(😬)四人の代(🔆)(dà(🍍)i )表と会(huì )って(🛬)い(😨)る最中(zhōng )だった(⛱)ので(😆)、教(🧣)(jiāo )頭(tóu )が代っ(🚚)てそのことを報告(gào )すると、では一応おだやかにその血(🚂)(xuè )書を(🚒)受(🍊)取るがいい。そ(🏯)して校長自身それをもってすぐ県(🏆)庁に出(📷)頭(tóu )するように、というこ(Ⓜ)とだっ(🏗)た。教(jiāo )頭が紙(🐅)片に書(📁)い(🎮)て校長に渡したのは、(🏀)そのことだ(🦒)ったにちがいない、というのである。
「い(💻)いえ、総務(🎭)二人に(👾)新賀(hè )と(🐢)梅(méi )本とが代表に(🕕)なったんです。」
道江(🤽)は敏(mǐn )子を見て(🎤)言(🦓)っ(💺)た。
それによると、血(🍮)書の(🏩)こ(🔟)とは、もう昨日(🗯)のうちに警察(📟)や憲兵隊の(🧑)耳にも入り(🚩)、県の学務課にも(🎲)通報されていたらし(🍪)い。今(🎥)朝はさっ(📙)そくその(😒)ことで学(xué )務課の方(🐄)から電話がかかって来た。校長はちょ(🍛)う(🎍)ど(❣)そ(😚)の(💝)時四人の代(dài )表(biǎo )と会っている最中だ(🌙)ったので、教(🙇)頭が代って(😡)そのことを報告すると、(💒)では一応(🦏)おだ(🌺)やか(🍂)にその血(xuè )書(shū(🎍) )を受取る(🌷)がいい。そして校長(zhǎng )自身それをも(🌦)ってすぐ(🚨)県庁(🍀)に(🔍)出頭するよう(🌄)に(📈)、ということだった。教頭(🌅)(tóu )が紙片に書(shū )いて校(👝)長(🏒)に渡(🥤)したの(📘)は、そのこ(🕍)とだったにちがいない、とい(⛽)うのである。
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