次郎の頭には、一年(nián )おくれて中(🔤)学(🏟)校にはいった自(zì )分(fèn )の(🎴)こと(🚝)が、自然(rá(🔤)n )に浮かんで(🤫)来(✝)(lái )た。が、彼の考えは、す(💬)ぐま(🚞)たもとにもどってい(❓)った。
(👂)彼は、い(🏜)つとはなしに、そんな気がしていた。はっき(🛶)り意識(🕡)し(🥥)て、そうなろ(🎢)うと努めた(📋)わけでもなかったが、中(zhōng )学(😯)に入学し(🏹)て以(🎙)来、(🌄)日一日(🔡)と、母(mǔ(🚽) )や祖(zǔ )母の問題がその深(😻)刻さを減(🥟)(jiǎn )じて行(👃)(háng )き、(🤦)こ(🐵)のご(👸)ろでは(🌾)、よほど(🌕)のこ(😟)とがないかぎり、た(🚒)いし(📎)て気にもかからなく(🖍)な(🐿)っ(📟)て(🏆)来たのであ(👅)る(⏺)。それは、たしかに、中(😻)学校とい(🐩)うも(🎇)の(🍬)の(🍺)空気が、彼(🔎)(bǐ )にいろいろの新しい問題をあたえ、彼(🍘)(bǐ )の関心を(📚)、急に家庭以外の(📖)世界(jiè )に(🍳)まで(⛎)拡(🛒)げてくれた結(📒)果(🧥)にちがいなかった。その意味で(🥝)は(🏪)、(🌜)中学校(⛏)(xiào )と(🎒)いう(🚾)とこ(🈯)ろ(🖐)も、尊(🕳)(zūn )敬(jìng )すべき先生(🍥)が(😠)いるいない(🔡)に(😃)かかわらず、(🍟)人間を成長させる何かの魔術をも(💙)ったとこ(🕒)ろ(🐭)だ、といえるであ(🐖)ろう(🦐)。
と(🥂)、最(🐁)初(🤫)の提案(🎯)者て(😝)いあんしゃが、ち(🚦)ょっと間をおいて、たずね(🥦)た(📺)。それはいかにも自(🐛)信(🐎)のないたずね(🥉)ようだった。
「そうだよ。だか(🙎)ら、狐(🎙)(hú )として(👭)は(💚)、それを生(shēng )意気だとは、ど(📳)う(🤒)しても言(🥍)(yán )えんわけさ。」
(🍢)彼は毎日むっつり(📦)し(🥀)て学(🙁)校に通っ(🦎)た。
他の一(yī )人(❗)が追っ(🤴)かけ(🥂)るよ(🌟)うにたずねた。
(🕵)乳母のお(📈)浜(🐦)には(🎱)、次(cì )郎は(👎)、そ(🕧)れからも、た(🚴)び(💭)たび手紙を(🧤)出した。返事には、い(🀄)つもきまって、一番(fān )に(🛁)な(🍹)れとか、偉(wěi )い人にな(🚢)れと(🎙)かいうようなこと(😘)が書い(🏞)てあり、また(🔚)、それとなく、今度の(🐵)母(😮)との折合いが(🚽)うまく行っているかどうかを(🦎)、知り(🚔)たいような文(🚦)句(🌄)(jù )がつら(🏉)ねてあった。次郎は、しか(🚞)し、(💮)そのい(🐐)ずれに(🍱)も、たいして心を動かさなかった。彼は、そ(📚)うした(👌)手(🐫)紙(zhǐ )によ(🔆)っ(👮)て、お浜の(🐱)自(🏐)分(😕)に対する愛情(qíng )を十分(🎽)に味(wè(➿)i )わいながらも、す(👝)でに一(🛹)段と(🤙)高いところ(♊)に立っ(🤠)て、その中の(🔟)文句の意(yì )味(⛩)(wèi )を読(🍊)もうとす(📿)る気持(⌚)(chí )にな(🤸)って(🏂)いた。それはちょうど、多(🧛)くの大(dà )学(xué(🏃) )生が故郷の母から来(🙀)る(🤨)訓戒(jiè )の手紙を読む時の(🤤)気持と、同じよ(🙏)うなものであったらしい。
大沢にしては、(🆙)めずらしく激越な調子だった。みんなは鳴りを(🧐)しずめて聴いていた。
門を出(chū )ると、無念さが急(jí )にこみあげて来(lái )て、(👗)涙がひ(📭)と(♋)りでに頬を流れた(🌏)。だが、同時に、不正(💼)(zhèng )に屈(🌇)しなかっ(🏌)たという(📄)誇(💎)り(♟)が、彼の胸の中で強く波(bō )うって(♉)いた(🥥)。彼の涙は(🐧)すぐとまった。彼は(🚳)一(yī(🛬) )人で歩きながら、少しも淋(🏕)しいとい(📠)う気が(🔲)しなかった(🏼)。「武士道(💻)」――(⏰)「慈悲(bēi )」(🎗)――今日(🈶)講堂(tá(🕕)ng )で見(💅)(jiàn )たり(➕)聞いたり(🏚)したそ(🤥)んな言(yá(🌟)n )葉(yè(👹) )が、(🔤)いつ(🚈)の間(jiān )に(😩)か思い出され(✖)ていた。そして、「慈悲(🐹)(bē(⚾)i )」(🕘)という(🤑)言葉(➡)は(🕗)、も(😯)う正木のお祖(⌛)母(mǔ )さ(👠)んを(🚬)思い出さ(🦍)せるような、(🥥)そんなやさしい言(🚚)葉ではな(🎹)いように思われて来(🦔)た。
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