フェラ 動画《七海 な な 無 修正》2行目ライン
七海 な な 無 修正あらすじ
校(🍘)長室が(💦)ひっそりしているのにひ(🐠)きかえて(🐴)、(🍰)教員室は何と(🔵)な(😐)く落(👔)ちつきが(🆗)なかった(👈)。三人(rén )、(🥉)五人(🏑)とか(Ⓜ)た(💐)まって立ち話をしている様子が、あ(🐾)け放した(👣)窓から、いつも生(shēng )徒たちの眼(yǎn )にうつっ(🔳)た。また四年や(💩)五(wǔ(⛵) )年の教室に出て(🔌)来る先生た(🥛)ちの態(💿)(tài )度に(🎌)も、(💇)ふ(🍗)だ(♋)ん(♏)とかな(🕔)りちが(🌆)ったところがあった。いつも駄(duò )じゃれ(👹)をとばすのを得意にし(😎)てい(🧝)る先生が(🥄)いやにま(😔)じめだっ(🔼)たり(🎮)、これまで教科書以外の話なんか一度(🍴)も(🚟)した(😰)ことのない先(🍿)生(🌥)が、とって(🥏)つけたよう(🏉)に、修身(🤮)め(📜)いた(🏜)話をし出した(🌵)り、また中(🚾)には、変にに(⛸)やにやし(📂)ながら(🍣)、「こな(📿)いだ(🕑)大垣前校(xiào )長から(👕)お手(✏)紙を(🦅)いた(🍅)だいてね。」と、その手紙の中に書い(🚳)て(🥉)あっ(♟)たとい(💵)う一(yī(📪) )二(è(🔵)r )の文句を引(🎠)き(🐣)出して(🈁)、前校長(📯)をほめ、自(zì )分と前(qián )校長(zhǎng )の間には何か特別(bié )の関(🙃)係でもあ(📦)ったかのようにほのめかしたりする(🛍)先生もあった。すべて(😟)こ(🔜)うい(🎱)うことが何を(🌨)説明して(🐟)いるかは(👥)、生徒たち(🈴)に(🎎)むろ(😝)んわかりすぎるほどわかっ(🔑)てい(✅)た。だか(🔅)ら休(🏻)(xiū )み時間(⛵)に(🐣)なると、彼らはそれ(⛷)を材料にし(⭕)て(🎏)先生(⚡)た(🚺)ちの品定め(😴)をするの(😩)に忙(máng )しかった。こ(🦄)んな(♑)場合、いつも奇(🚌)抜(🤞)な思いつきをやる(🏛)ので人(😭)気(😙)の(🌩)あ(🐔)る五(wǔ )年(📫)の森川という生徒は、四(🥢)年と五年の各教(🍞)(jiāo )室をまわってその品(🏑)定めをきい(🌙)て(🙅)あ(🛀)るいていた(🗼)が、昼休みの時(😘)間(📧)には、もう校友(🙈)会事務(wù(🧐) )室の黒(hēi )板に「(⚪)教員適性審(shěn )査(chá )採(✳)点表(🍶)(biǎo )」というの(📮)を書(shū(🍇) )きあげて(🎶)いた(🤕)。校友(👧)会事務室(shì )は(📰)、(👚)生徒控(kò(😕)ng )所の(📼)横の小さな室で、間(🐯)は(🥡)ガラス(📁)戸で仕切(⚽)ってあったの(🐏)で、控所からはまる見(jiàn )えだった。校(xiào )友(yǒu )会の(🕧)委員(yuán )たち(♓)五(wǔ )六(liù )名が中(💌)(zhōng )でわいわいさわい(🚁)でいる声をききつ(🏜)けて、ふだんは遠慮しがちな一(🍩)二年の生徒たちまでが押(🍞)し(👩)よせて来(🚽)た(🌬)が、(😕)その採(cǎ(👘)i )点表の左の(🐲)端には、馬賊、チャッ(🎐)プ(🔙)リン、(🤒)かまきり(⚪)、(🛏)あざ(🥂)らし、おでん、花王石けん、(🏴)長茄(🗾)子、瓦(⬜)煎餅(🤥)、と(😔)いった(🐂)ような先生(🤦)(shēng )たちのあだ名が縦(📰)にな(📛)ら(🍹)んでお(🏆)り、それに括弧かっこして受持学科名が書(shū )い(💪)てあった。そして(😰)、その右に点(diǎn )数欄と備考欄とがあったが、点数欄には五点という(🏚)の(📂)が(🚸)一つあるきりで、あ(🎞)とは(🌔)み(🥪)な四点以下だっ(⬅)た。零点はさ(🚼)すが(🈁)に一つもなかった。備考欄には、「品性(🏼)下劣、御殿(🎬)女中の如し」と(🔮)か、「(㊗)駈落(luò )かけおち三回心(xī(🐑)n )中(zhōng )未遂一(yī )回(🛷)(huí )」とか、「野心(xīn )満々(🎄)、惜しむ(😗)らく(🛍)は低(dī )能」とか、「(👖)彼(☝)いつの日にか悔い改めん(🎚)」とか、「愚(🌁)鈍(dùn )なる(🐋)が(🏮)如(😫)く(♿)にし(🏫)て、最も警(jǐng )戒を要す」とか、(🐗)そういったさまざまの(🏣)文句(jù(❌) )が、いっぱ(🏊)い書き(💲)つめてあった。五(🕹)点の(📤)評(❔)(píng )点をもらっ(☕)たのは「あざ(😠)ら(👬)し」先生(🌹)だったが、その備(🕴)考(👒)欄に(🎖)は(⏫)「性(⤵)粗野にして稚気あり、陰険とは認めがたし、(🦂)合否の判(👄)定は(🍴)後(🧞)日(🤱)会議(📓)の結(♉)(jié )果にまつ」と(🌓)あっ(😇)た。
「も(🚸)し、馬田もまわ(📝)り道したら(🌐)、(🔇)道(dào )江(🥕)さんは(🏗)どう(🔂)する？」
「僕(🚘)は、道(dà(🍼)o )江さ(🏧)んが(❣)、(🙅)どうせ馬田にねらわれている(🔵)ん(🔽)だから、堂々とあたりまえの道(😩)を通る方が(🎨)いいと思うね(🕔)。」
「(🗿)それはそうと――(📞)」
「戦う気(🛏)持(chí )なら、そりゃあ女にだってあるわ。」
「それが(💼)きっと大きな問(🆗)(wè(📑)n )題(👪)(tí )になると(🗡)思(sī )うね(🙆)。」
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