「そ(🥎)う? じゃあ、何に(💣)も出(chū )来(lái )ませんけれど、あ(🎧)たしすぐお支(🌬)度しますわ。……(🍕)道ちゃん(🎦)、さっきからのこと、自分(fèn )で義兄さんにお(🤑)話し(🏒)てみたらどう?」
「する(🕕)と、馬田は(🐀)こ(😞)のままほっておくつもり(🥒)で(🏹)すか。」
「もう間(jiān )も(🔴)なく帰るころだわ。」(⬅)
「ストライ(🏿)キには、僕、絶(🏍)対に反対(duì )する(🕥)つ(🌶)もりです。」
校長(🌾)室(🔘)が(📇)ひ(🥕)っそ(🥣)りし(🍔)ているの(🚐)にひきかえて、教(jiāo )員室は何と(👁)なく落(🌨)(luò )ちつきがなか(🌓)った。三(sā(🤑)n )人、(🍏)五人とか(🐠)たまって立ち話をし(🚷)てい(⛏)る様子(🍰)が、あけ放した(🛅)窓から、いつ(🥡)も生(😛)徒たちの眼(yǎ(🕴)n )にうつっ(🐳)た。ま(🎼)た四年や(🌅)五年の教室(🌯)に出て来(lái )る先(xiān )生たち(🦓)の態(🎡)(tài )度にも、ふだん(🐢)とか(👦)なりちがったところが(🎴)あっ(✍)た。いつも駄じゃれをとばすの(🥖)を得意にして(💼)いる(🔩)先生(💓)が(📓)いやにまじめだったり、これ(🔞)まで教科書(🌽)以外の(🐣)話(🎤)なんか一(🌥)度(🗿)(dù )もしたことのない先(xiān )生(🦂)(shēng )が、とってつけ(🔦)た(🚮)よ(🌽)うに、修身めいた話(huà )をし出したり、また中には(📱)、変にに(🚎)やにやしなが(🥣)ら、「こないだ(🚑)大(dà )垣前校(xiào )長から(🚦)お手(🆑)紙(✒)をいただいてね(🌧)。」と、その手紙の中に書(shū(✔) )いて(💦)あったという(🐐)一(⏯)二(💃)の文(📴)句(jù )を引き出(🌘)し(🍏)て、前校(🥡)長(zhǎng )を(🖨)ほめ、自分と(🈷)前校長(😚)(zhǎng )の間には何か特別の(🆘)関係でもあったかのようにほのめ(🔏)かしたりする先(🥢)生もあった。すべ(🥙)て(⬅)こういうこと(🚙)が何を説明(míng )しているかは、生(shē(🍉)ng )徒たちにむろんわかりすぎるほ(🔩)どわかっていた。だか(🎺)ら休み時間になると(🏪)、彼らはそれ(🛷)を材(👥)料(🉐)にして先生(shēng )たちの品定(dìng )めをす(🍶)るのに忙(máng )しか(🤒)った。こんな(🍢)場(😤)合、いつも奇(qí )抜な(👛)思(🐺)いつきを(📐)やる(💬)の(🐷)で人(ré(🔗)n )気のある(〰)五(wǔ )年(🎣)の森川という生徒は、四年と五年の各(gè )教室をま(👯)わっ(🦖)てその(👐)品(pǐ(🎖)n )定めをきいてあるいていたが(⛏)、昼(zhòu )休みの時(🌽)間には、もう校(🔑)友会(huì )事(shì(🔷) )務室の黒(hēi )板(bǎn )に「教員適性審査(🎖)採点(diǎ(🍬)n )表」というのを書きあげて(🏟)いた。校友会事務(wù )室は、生徒(🎓)控所の横の小(🥜)さ(♿)な室で、(💳)間(⏺)はガ(🔢)ラス戸で(🛂)仕(🦕)切ってあ(✂)った(🌽)ので、控所(🤡)からはまる見えだった。校友会の委(㊗)(wěi )員(yuán )た(🤫)ち五六(😒)名が(🈺)中で(🍒)わい(📸)わい(🎗)さわいでいる声をきき(🗨)つけ(✌)て、ふだんは遠慮しがちな一(🗽)二年(🌻)の生(shēng )徒(🥤)(tú(♟) )たちまでが押(yā )しよせて来(🚕)たが、(🐪)そ(🌛)の採点表(✒)の左(zuǒ(📽) )の端(🛄)には、馬賊(✴)、チ(🐟)ャ(🎿)ップリ(🥢)ン、か(🚼)まき(🚩)り、あざ(🍎)らし、おでん、花王(wáng )石(shí )けん、長茄(🎋)子(😣)、瓦(wǎ )煎餅、(🏛)とい(🍹)ったよ(🏺)うな先(🆔)生(shēng )たちのあだ名(mí(😂)ng )が縦(📅)にならんでお(😼)り、そ(💦)れに括(kuò )弧かっこして受(😥)(shò(😹)u )持(🙃)(chí )学科名が書(🕛)いて(🥌)あった。そして、そ(🌧)の右に点数欄と備考欄とがあったが(📏)、(😯)点数欄には五点という(🐰)のが一(🔶)(yī(⚽) )つあるきりで、あ(♋)とはみな四点(🙏)以(🍸)(yǐ )下(xià )だった。零(♋)点はさす(📇)がに一(📒)(yī )つもなか(🕸)った。備考(🖋)(kǎ(💦)o )欄に(🚋)は、(😪)「品性(🗿)(xì(🔎)ng )下劣、(🦄)御殿(🧟)女中(📢)の如し」とか、「駈落かけ(⛅)おち三回心(🤱)中未遂一回(🕴)」と(🎨)か、(🚲)「野(yě )心(xī(⛷)n )満(🎋)々、惜しむらくは低能(🤢)」と(👣)か(🚁)、(👭)「彼い(😰)つの日にか悔い改めん」とか、「愚鈍(dù(🆗)n )なるが如くにして、(🔊)最も警戒を要(yào )す」とか、そうい(⛄)っ(🤩)たさまざまの文(🌾)句(🛒)が、いっぱい書きつめてあった。五点の評点(diǎn )をもらったの(🉑)は「(🕷)あざ(✴)らし」(🐨)先(🐘)生(💣)だったが、その備(bèi )考(👦)(kǎo )欄には「(🏍)性(☕)粗野にして(🐭)稚気(qì(🏪) )あり、陰(yīn )険とは認(📣)(rè(❤)n )めがたし、(🐚)合否の判定は後日会(huì(🕔) )議の結果にま(🕓)つ」(🕶)とあ(👔)った。
「次(cì(🌍) )郎(🐉)(láng )さん(🆑)、今お帰り?」
(🤺)次(😶)(cì(♑) )郎はごま(❕)かさなかった(⛵)。ごまかすどころ(🙈)か(🕸)、そう答えることに(🏁)よ(🅱)って(🔥)、(😜)皮(🕐)(pí )肉(🦔)(ròu )な喜びを(🍩)さえ味わ(🚃)っ(🏆)ていた(🕖)の(🏞)である。
その日、校(🎱)長は(🎞)県庁に行ったきり、ついに学(😭)校(xiào )に(🏪)顔を見(🚉)(jiàn )せな(👒)か(👛)っ(🧟)た。西山(shān )教頭(tóu )が何(💰)度も電話口に呼(🈚)(hū )び(😤)出され、ひるすぎには、五年全(📏)(quán )部の学(xué )籍(jí )簿(bù )がくせき(🐵)ぼ(🐐)を抱えて県(xiàn )庁に出か(🔯)け(🐈)た。ということが、(🛬)給仕(shì )の口から生(💄)徒(tú )たち(👝)に(🚏)伝えられ(🌻)た(😩)。生(shēng )徒たちには、それが何を意(🌩)味するかは、さっ(⤵)ぱりわからなかった。それ(🔯)だ(🤪)けに、(📙)不安な空(kōng )気(qì )はひけ時が(🚂)近(jìn )づく(🤒)につれ、次(🏙)第に濃(🏖)こく(🤤)なって行った。
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