日本《パイズリ 精子》2行目ライン
パイズリ 精子あらすじ
(🍫)彼は、そんな謎のよ(💸)う(😪)な言葉を残して、さっさとその場をはなれてしまった。
次郎(lá(👺)ng )は、もうすっ(⏱)か(🔐)り、いつも(😊)の彼をとりもどしていた。
この(🈳)採(😠)点表(🛷)の波(🔨)紋は決(🙈)して小さくなかった。押しよせた生徒(tú )たち(⛓)にま(🛰)じって、あとでは(🔭)先生た(🐨)ち(👒)ま(🔸)でが代る代るのぞきに来(lái )た。生(shēng )徒(tú )たちは、採点(diǎn )表(biǎo )にのっている先生が来ると、一々その点数(shù )を大声(shēng )で叫んだ。中には、備考欄まで読(👵)み(💳)あげる(📮)者(zhě(🎅) )もあった。先(🐶)(xiān )生(shēng )の中(🤪)には(🥄)、自分(fèn )で自分の綽(chāo )名(míng )をよく(🐚)知(zhī(🕒) )っ(⏮)ている(➡)先生も(🏬)あり、そ(👜)うで(🌄)ない先生(🔹)も(🆖)あった(👩)が(🚂)、そ(📂)ん(🌍)なことで(❌)、(🍥)どの先生もいやでも(🏤)自(⛏)分の綽名(👜)をは(🎫)っきり知らさ(⚪)れる(🚳)という(👏)結果(🦄)になった。もっとも、(🤱)中学の先生で、自(😟)分にかぎ(💓)って綽名(🖨)は(📛)な(👜)い(😔)など(🆒)と安心しているほ(🎪)ど(🔶)いい気な(⚓)先(xiān )生(shē(⛷)ng )はないはずなのだ(🚍)から、それは大(🔷)したことではなかったかも知れない。しか(🍜)し、綽名と(👶)いっしょに、自(zì )分の(❤)点数と(🔫)き(🚭)びしい評語(🔧)とを(📀)知(zhī )ら(🥄)なければならな(🍣)かった(💁)ということは、何といっても(🌙)最(🔎)近の(📻)大(🤹)きな(🌭)試煉(là(🍀)n )で(😾)あったに相(xiàng )違ない。ある先(✴)(xiān )生は顔(🐥)をひ(🧦)きつらせてガラス戸のまえに棒(🎄)立に(🚘)なり(🚨)、ある(🥛)先(📉)(xiā(⛵)n )生は一(yī(📣) )たん(🎷)顔をまっかにしたあと、強(qiáng )いて微(wē(🐒)i )笑(xiào )をもら(📇)した。し(💎)かしどの(👨)先生(🌨)も最後(hòu )には、自分に(🤝)はまるで関係のないことだ、といった(🚝)ような顔をし(💆)てその場(🕘)を立ち去った(🧀)。ただ(🤰)「あざらし」先(xiān )生だけ(💏)は、その綽名が自(❎)他(tā(🈶) )共に(🍲)ゆるすほ(🐵)ど有(🦕)名に(✈)なってい(🛥)て、ごま(🙌)か(👶)しがきかなかったためか(😻)、それとも(😘)、備考欄にあ(🧚)っ(🤸)た通り、事(💖)実粗野(🏍)の稚気ある性格の持主であったためか、その大(dà )き(👕)な口を思いきり(👺)横にひろげ(👌)て、よご(✈)れた上歯をむき(🙌)出(😷)し、天井を(💨)向(🍟)いた鼻の下(🚣)に灰色のあらいひげを(💾)針(zhē(🍔)n )のように立て、内をの(🌽)ぞきな(🌶)がら、(🛡)「(🚿)わっはっ(⏰)は(🍷)」(🦊)と笑(xiào )った。そして(⬆)、「わしだけ(🌘)は合(🔒)格(gé )の見込があるちゅうのか。どう(🌏)か(🏳)よ(🍫)ろしくた(😷)の(🕰)むよ。」と言(🎽)うと、く(🥡)るり(🖥)とう(👰)しろを向いて、もう一度「わっ(〽)はっ(🍅)は」と笑(xià(🔐)o )い(🤥)、歯を(💘)む(🤕)き出したまま、むら(⬇)がってい(🕦)る生徒たちを(🐊)押しわけて帰っ(🚲)て(🆑)行った(🥇)。
次郎は(🍹)思わず立ちどまった。馬田と言葉をかわすの(👔)が、き(🌅)ょうはとくべついやな気がするの(🐪)だった。しかし、彼(💰)はか(〽)くれ(🍓)る気にはなれなか(🔁)った。かくれたり(👅)するのは、相(💫)手(🙌)が(👇)馬田(❣)で(🛰)あ(🏭)るだけに、よけい(💴)卑屈(🕣)(qū(💮) )なように思(📡)えたのである(㊙)。
次(🐈)郎は、強いていつ(🔘)もの(🕔)通(🎷)りの気(qì(🧔) )安さをよそおって、靴の(🎨)ひもを(🐋)とい(💰)た(🔛)。
「話(huà(⏩) )って何だい。」
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