「つまり(🗂)球(🌮)を打(💾)って(🥪)とれないところ(🅱)へ(📽)飛ばして(🐀)や(🐟)ればいいんです」
これ(⭐)を(🍦)きい(🐖)て黙(🌾)(mò(🚚) )々もくもく先生は感歎(🔎)した。
(🌄)じっ(🚩)と目を閉とじ(🤰)て(🉑)祈念(🍳)するとふしぎにも勇(😪)気(qì )が次第(dì )に全(🐭)身(shēn )に充満す(🐮)る。朝(🛋)飯(🚛)をす(😧)まして塾(🕙)へゆくと安(😶)場がすで(🍑)にき(🤽)ていた。一(👇)分(fè(😵)n )時ぷん(🚞)じの違(🏍)いもな(📳)く全(🛢)員がうちそろうた。そこで先生が先頭になって調神社(shè )つ(🤚)きのみやじん(📢)じ(🍮)ゃへ参(⛏)詣する(🥊)、(👧)それから例の空あき地ちへで(🥛)て猛烈(🐯)(liè )な練習(xí )をはじめた。
春もすでに三月(🎤)のなかば(🦓)である、木々のこずえ(㊙)にはわかやかな(🤣)緑がふきだし(🍰)て、桜(yīng )さくらのつぼみが(🖐)輝きわたる青天に(❤)向(😌)かって薄紅うす(🐈)べにの(✊)爪(zhǎo )先つまさき(🌝)をそろえている。向こうの並なみ木き(🗨)は(⛔)朝日(🆗)に照(⬇)ら(🐜)され(🐶)てその影を(👳)ぞくぞくと畑(tián )道(🔣)(dào )の上(🖼)に映うつ(🗜)してい(🔬)ると、そこにはにわとり(🏔)やすずめなどが嬉(🐓)しそうに飛びまわる。
「そ(🤕)れじゃだれが手塚に忠(🚚)告(gà(🐅)o )する(📱)か」
(📠)久保(bǎo )井(jǐng )校長(zhǎng )の(🚔)つぎにきた熊(xióng )田(tián )校長(🔘)というの(👁)は(🎻)おそろしく厳(yán )格な人(👤)で(🔳)あっ(👧)た、久(🗡)(jiǔ )保井先生(shēng )は温厚で謙(🏷)遜で(🎬)中和の(🍰)人であっ(✊)たが、(⛎)熊田先生は直(⛑)情径行(🚅)(háng )ちょく(🍑)じょうけい(🛁)こう火(⏱)のごとき熱(rè )血と、雷(léi )霆らいて(🤕)い(🏡)のごとき果(📕)(guǒ )断をもってい(🉑)る。もし(⬇)久保井校長が春な(👌)ら熊田校(📺)(xià(📣)o )長(zhǎng )は(🏢)冬で(🚢)ある、前(🙆)者は春風駘(🍏)(tāi )蕩たいとう、後者(zhě )は寒風凛烈りんれつ! どんな(⬅)に寒(🍴)い日でも熊田校長は外(💇)(wài )套がいとうを着ない(🚮)、校長(zhǎng )室に火鉢もお(🎧)かない(📦)、か(🙁)つて大吹雪おお(🌳)ふぶきの日、生徒(🛢)は(🧒)こ(🕋)と(🍼)ご(🛳)とくふるえ(🦉)ていた日、校長は(🎃)校庭にでて雪(xuě )だるまを転が(🥚)しまわった、その(🏹)髪となく目(mù )とな(🐷)く口となく、雪(🛀)だらけにな(😠)ったが(☔)少しも(⏫)ひるまなか(🆕)っ(🈴)た(🍃)。
「ぼくはだ(♋)めだ」と千三がい(🦑)っ(🍍)た。
「(👠)手(shǒu )塚(zhǒng )! 手塚!」
こういうも(⬅)のもあった。
「大変(biàn )なこと(⛱)にな(✔)ったも(🏭)の(😯)だ」
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