彼は、(🌵)しかし、彼(😒)の(👞)そうし(💮)た孤(✈)(gū )独(dú )をたいして淋(🎙)しいと(👚)は感(🌨)じてい(😀)なかった。ま(🆚)た、憤(💞)り(🎳)や侮蔑の念も、(🔄)たびかさなるにつれ(😲)て、(🎀)次(🥓)(cì )弟にうすらい(🌁)で行(háng )き、あとでは、かえって(🏿)、同(tó(🐇)ng )級生に対して憐憫(mǐn )に似た感じをさえ(🛰)抱(bào )くよ(🌜)うに(⏮)なった。こうした感(📄)情の変化は、彼に(⬆)とって、元来さほど不自然なことではなかった。そ(🥚)れは、(⛴)つまり、(🗣)彼(💢)がかつて算盤そろば(👍)ん事(shì )件(🐀)で、弟の俊三に対して示(📝)(shì )した感情の変化(🕗)と、同(🏢)じも(👛)のだっ(🐞)た(🎉)のであ(⛵)る。
「だ(🐟)って、うる(😰)さいぜ。今年の五年(👽)生には(🐭)、あっさりしないのが(💿)、(🍌)ずいぶんいるんだから。」
「僕(🔐)(pú )、いっぺん(🏨)も会った(🥃)ことがない(🏬)ようだ(🤘)ね(👌)。君(jun1 )の家でも。」
(🏆)大垣(🔜)校長(🎉)の言ったそんな言葉(🧦)が(🐾)、今更の(🍓)ように強く彼(⛎)(bǐ )の胸にひびいて来た。
「どうもしません。あ(👺)たりまえに(🚮)してい(🕝)るだけで(🕧)す。」
そ(🌷)れ(⏯)からあと、次郎は何が何やら(🔭)わから(🔴)なかった(😵)。ただ真っ黒(🧖)なものが(🎰)周(😿)囲をとりかこみ、そこから手や足が何(🛸)本も出て(🤨)、自分(fè(🥐)n )の(📽)からだを前(🔐)後左(📀)右にはねとばしている(🚻)ような感じ(🌭)だった。
彼は、しかし(💷)、彼のそうした孤(gū )独(🐀)をたいして(🎠)淋し(🕠)いとは感じ(🕝)ていなかった。また、(🌥)憤りや(🙉)侮(⛓)蔑の念も、(📐)たびかさなるに(💛)つ(🙃)れて、次(😿)弟(🛄)にうすらい(⭐)で行き、あとでは(🌥)、(😟)かえって、同級生に(⏪)対し(📋)て憐憫に似た感(🔸)じをさえ抱(bào )くよう(📈)に(🖲)なっ(⏹)た(🌸)。こうし(🚁)た感情の(🌝)変(⛎)化は、彼(bǐ(🖐) )にとって、(🗼)元来(lái )さ(😭)ほど不(🦂)自(zì )然なことではなか(🎖)った。それ(🎴)は、つまり(🏙)、彼がかつて算盤そろばん事(🕞)件で、弟の(🎉)俊三(👝)に対して示した感(gǎn )情の変(biàn )化と(🚽)、同じ(💑)も(📑)のだ(🥉)った(🦃)のである。
次郎の(📐)頭には、一年(nián )おくれて中(🏳)学(🕤)校(🗾)には(🚿)いった自(🌴)分(👸)のことが、(😸)自然に浮かんで(🎖)来た。が、彼の考(❌)えは、すぐまたもとに(🥌)もど(🔬)って(🌠)いった。
「(💵)あたり(🤘)まえじ(🖖)ゃないか(🕛)。」
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