「それに(🗽)しても、そのち(🚹)びの新入生って、痛快な奴だな。」
「思(🚡)うよ。だ(🥒)け(🔸)ど年(✔)とっているなあ。」
「そうか(🌸)。……だ(📽)けど、(🗓)うちじゃ誰(shuí )も(📑)まだ知(zhī )ら(🛍)んだろう。」
「何で(🚎)も、(🎙)新入生に対して、上級生が(🕛)訓(🏚)戒をしているの(🧜)に、地(dì )べたばか(🎁)り見て聴いて(🚭)い(🤽)るのは無(wú )礼だとか言ったそうだ。」
彼は、し(🚕)か(📄)し、彼(bǐ )の(🤗)そ(🔅)うした孤独を(🦂)た(🐂)い(🔷)して淋(👂)しい(👟)とは感じていな(🤡)かった。また(⭕)、憤りや侮(wǔ )蔑(✌)の(🌪)念(nià(🐊)n )も(🌆)、(🔀)たびかさなるにつれて、次(🚿)弟(🐮)に(😉)うすらいで行(🎽)(háng )き、あとでは(💠)、かえって、同級生(shēng )に対(📎)して(🌥)憐(liá(🥝)n )憫(🔌)に(🥒)似(🚒)た感(gǎn )じをさえ抱(👓)くようになっ(❇)た。こうした感情の変化(huà )は、(📒)彼(bǐ )にとって、元来さほど不自(zì )然(👐)なこ(💛)とでは(➡)なかった(🤛)。それは、つまり(📪)、彼がかつて算(🏈)盤(📺)そろばん事(shì )件で、弟(🐘)の(🚯)俊(🥉)三(🏺)(sān )に(📮)対(🎼)(duì(😑) )して示した感情の変(biàn )化と、同(⏮)(tóng )じ(🦔)も(💴)の(🔋)だった(🥪)のである。
「本(👸)田はどう(🔢)だ。四(⛩)年(nián )生(shēng )にバックしてもらいたいのか。」
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