「気がつ(🐳)いているなら、すぐ(👃)そ(🉑)う言ってく(⛄)れたらよかりそうなも(🐠)の(🌴)だ」(🔣)と(🈳)、そんな(🤺)不平をもらすも(⤴)のもあった。また中(zhōng )には、「先生は要(yà(📀)o )するに指(💹)導者(zhě )でなくて批評家だ(🤒)」などと、したり(🕴)顔に言うものもあった。し(🐦)かし(📍)日が(🎪)たつに(📢)つれて、しだいにかれら(🆎)の間に取(🎄)(qǔ )り(🤼)か(🦖)わさ(📄)れ(♓)出(🤕)したのは、「ひまなよ(🐅)うで(🚯)、いやに忙いそ(📦)がしい」(🍭)とか(🌾)、「しまりが(🎰)ないようで、変にきびし(🏒)い」(💽)とか、(🤭)そう(🚪)い(🥣)った(💸)ちぐはぐな気持ちをあらわす言葉(🎇)(yè(⛵) )だった。
朝(cháo )の行事は、まず(📆)室内(nè(🍇)i )体操に(😍)はじ(🍤)まった。そ(🔊)れは友愛塾(♎)の(🥡)た(😇)めに特に(🚏)考(kǎo )案されたもの(📮)で、その指(🦕)導も指揮し(📉)き(🎰)も(🐴)次郎(láng )の(🍢)役割だった。体操がすむと、朝(cháo )倉先(🥦)生の合(hé )い図(🤣)で静坐せいざに(♑)入(🤨)った。これ(😤)は就寝前の静坐(zuò )にくらべ(💔)る(🍥)と、いくぶんながか(🍟)った(🛫)が、(📧)それ(🤥)でも(💱)、せいぜ(🐺)い十四五分(fèn )ぐらいだった。次郎は、今朝(chá(🦈)o )も足(zú )音をしのばせながら、塾(shú )生たちの姿勢を直してやった(👇)。
やが(💌)て、最後のひびきが(🐈)、澄す(🦗)み(🐕)わたった空に消え入るのを(🥒)待(♓)って、和尚(🏪)は侍僧(🌦)じ(🥜)そ(🕌)うを呼(♑)ん(🥘)でた(🌴)ずねた。
(🍲)次(cì )郎(🍎)は、朝(➗)(cháo )倉先生(🐰)が、開塾(shú )最初の(🛡)朝の(🏳)訓(🥫)(xùn )話(huà )くんわで(🌆)、こ(🎐)れほ(🔡)ど(🛃)激(🎯)はげ(🔺)しい言葉をつかって(🐃)、真正面(🎿)か(🐡)ら塾生た(👟)ち(🌟)に非難(🌛)をあびせかけ(🌪)た(💇)のを、(🚇)これまでに(☔)きい(📰)た(📉)覚えがなかった。かれは(🎽)、まだ(😐)あ(🤪)とに残(🐔)され(🌶)ている自分への非難(nán )が(🥗)、どんな(😍)言葉で表現されるかを、身(shēn )がちぢまる思いで待っていた。
田川は、それまで、眉(méi )根(gē(👳)n )まゆねをよせ、小首を(🦗)かし(👢)げて、いや(🚧)に深刻(kè )そ(〽)うに畳たたみの一(🍈)点を見つめ(🦇)て(🛐)い(👺)たが、だしぬけ(🔛)に自(🗾)分(fèn )の名をよばれて、飯(fàn )島(dǎo )と(✋)はち(📂)がっ(🏍)た意味で(🐫)、あわてたらしかった。しかし、かれはすぐにはこたえ(🛵)なか(🗡)った。こたえるかわりに、何度も小(xiǎo )首を左右にか(🚰)しげ直(zhí )し、するどい眼で畳(⛅)を(🚓)にら(🎊)み(🏖)まわ(🤩)し(🐾)た。それか(📻)ら、朝倉(cā(🍌)ng )先生(⌚)のほうをまともに見て、(🛷)そのしゃがれた声(📗)をとぎらしが(🌯)ちにこ(🤖)たえた。
かれ(👈)は、そ(👣)のつめたい(🚉)空(😎)気(qì )の(🔢)針(💨)をな(🌆)ぎ払はらう(🕗)よう(🌅)に、ばたばたと部屋(🉐)中にはた(⏮)きをかけはじめた。
大河は、それ(🗺)でも同(🚌)じ調子で打(dǎ )ちつづけながら、
み(⏫)んな(🕑)が出はらっ(🤺)てしまうと(🥦)、次郎(🍃)も一週間ぶりで(😤)解放(fà(✊)ng )され(🏡)た時(💤)間を(📪)持つことができた。い(🕕)つもだと、さ(♎)っ(🔔)そ(👽)く読書をや(🌮)るか、空林庵く(🌒)う(👠)りんあんに行って、朝(cháo )倉先生(🕒)夫(📮)(fū )妻とゆっくり話(huà )しこむかする(🌼)はず(👹)だ(🍆)っ(👷)た(🕦)が、今日は、(🚉)事務室(shì )の隣とな(🤶)り(🕺)の(👡)自分の部(🏇)屋で、(🤟)机に(📌)より(🌐)かかったまま(🕑)、ながいことひとりで考(😇)えこ(🌌)んで(🏭)い(🐰)た。
「(🎻)ええ、結局(🎚)(jú )は一(🎟)人一人の問題(🌶)じゃ(🕙)ないでしょうか。」
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