(🐚)い(✒)ろいろ(📇)な感(➖)(gǎn )慨が胸に溢(yì )あふれた、かれはそのま(🌭)ま足(🏢)を活動(🌹)小屋に向(🈹)けた。
七(qī(🐧) )==五(wǔ )
「なにを? 大(🤫)事な(🚕)こと(🐄)を?」
会議はおわった、光一(⤴)(yī )は(🕺)みなとわかれてひ(🎵)とり町(🏹)を歩(bù )いた。悲しい情緒じょうち(❕)ょが胸にあ(🔥)ふれた。か(🐌)れは他人(🈴)の欠(🔓)点を(🔮)い(😞)う(🎺)ことはな(🎄)に(🏗)より(♍)嫌(♊)い(🔼)で(🌎)あった、ま(🦕)し(🐟)て(💘)そ(💃)の人に向かっ(⬆)てその人(rén )を侮(🍴)辱する(😕)のは忍(rěn )び得(🌀)ざることである。
「そ(😐)うだ(🏙)、金(💊)があって時間があ(🆕)って学(📿)問するものは幸(xì(🚅)ng )福だ、わしの(〽)塾(💄)じゅくの生徒(🈴)はみ(🖇)ん(😉)な不幸なやつばか(🆚)りだ、同じ(🤙)土地に生まれ(🛑)同(👳)(tóng )じ年ごろであり(🙌)ながら、ただ、金のために甲こうは意気揚々よ(🚯)うよ(📚)うとし乙おつは悄(🤰)然(rán )しょ(🦋)う(🏼)ぜんとする、こんな不公(😤)(gōng )平(👀)な話(huà )はないの(🍲)だ(🏢)、いいか安場、そこ(😤)でだ、わし(🤸)は生(🛣)徒共の肩身を広くさ(🕶)してやりた(🤹)い(🆚)、金ず(🔏)くではかな(🚴)わない、かれ(🐟)らの学校は洋(yáng )風の堂(👍)々た(💙)るものだ、わ(🙂)しの塾(😲)じゅくは壁が落(luò )ち屋根(gēn )がもり(🎇)畳た(➿)たみがぼ(📝)ろぼろだ、生(📨)徒は町を歩く(🐋)にいつも小(🐈)さく(📴)なってしょ(😏)ぼ(💿)しょぼしている、だ(📸)から(😛)せめて野球(qiú(⏬) )でもいいから一(yī )遍いっぺ(🐦)ん勝(shèng )たしてや(🐩)り(🏩)たい、実力のあるものは(🔘)貧富にか(😱)かわらず優(✉)(yō(♉)u )勝(shè(🛄)ng )者(🕌)になれるも(😎)のだという(🍼)ことを知(zhī(🖕) )らしめたい、(🌲)師(📐)範生も中学生も黙々生(shēng )も(📓)くもくせい(🥪)も同等の(🌼)ものであると思わせたい、(😴)大手を(😺)ふって町(💆)を(😾)歩(bù )く気(🍪)にな(🧤)らせ(🎬)たい(👃)、だからどうし(🎐)て(🍾)も(🦂)今度は勝たねばならん、わしもこ(⚾)の年にな(🚉)って、なにをくる(😘)し(🉑)んですっぱだかになって空あき地ちでバットをふ(🎺)り生徒等を相手(🌳)に(😨)遊んでいたかろ(😬)う(👤)、生(🌊)徒の自(📕)尊(zūn )心(xīn )を(🕥)養(yǎ(🚬)ng )成したいためだ(📍)、(🚿)そうして(🤶)一方において(🤬)町の人々や(🖌)官(📅)学崇拝者(🧐)を(🗣)見(jiàn )かえし(🎠)てやりたいためだ、野(yě )球(🕳)(qiú )の勝敗(bài )は一小事(shì )だが、ここで負ければ(🏥)わ(🤜)しの生徒はますます自(📛)尊(zūn )心を失い肩身を小さく(🔎)する、(😃)実(⏲)に一(yī )大事(💿)件だ、なあ(🙀)安(ān )場、今(✖)度(👆)こ(🥕)そは(🚖)だ、な(🙆)あおい、しっかりやってくれ」
「バ(🕞)ン(🏞)ザアイ、浦(pǔ )中万歳」
目(mù )がさめると(🔱)、もう朝日が一(🥢)ぱいに窓からさしこ(✡)んですずめの声が(👌)楽し(👞)そうに聞こ(📦)える(🌶)。
「そうかも知れません」
柳(📭)は静かに敵の姿(zī(🎟) )勢を見や(🗜)った(🕕)、そう(🍒)して(🕋)美(měi )しいボディ(🥁)スイングを起こ(😗)した(🕶)。のびの(🖖)びとした(🎳)四(sì )肢し(👯)しや胴(🍃)(dòng )体のあざやかさ(🖍)、さながら画に見るがよう(🤛)、球が手(shǒu )をはな(🍌)れた。五大(dà )洲(🔣)がバ(✅)ットをふったか(🚵)と見る(⚡)と球は左(🍢)翼の頭上はるかに飛ん(🚐)だ、外野手(🕉)は(🎗)走った、内野(🕥)手も走(🆕)(zǒu )っ(🛵)た、陣営(yíng )騒然(🌷)そう(🥢)ぜんとみだれた、(🐂)小原は(😱)あ(🦅)っけに(🍅)取(qǔ )られてマ(🔋)スクをぬぎ(🕶)捨(shě(💒) )てたまま本塁に立(lì )っている。
「やる! (💭)き(🥞)っとやる」と千(🤲)三はい(🔭)った。このとき(🐞)五大洲(zhō(🙄)u )は安打(🤴)して(👮)一塁(lěi )を(🔺)とった、つぎのク(🈺)ラモ(🎿)ウ(🛣)はバン(🤝)トした、手(shǒ(🛤)u )塚はそれを取(🍏)っ(🛶)て二塁へ(🦅)投(🆗)(tóu )げ(🤾)ようか一塁(🈳)へ投(tóu )げようかと(🧚)疑惧ぎぐ(🧖)して(🍍)るうちに双方を生か(🌁)してしまった。三番は(🕛)千三である。
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