「(📸)冗談(tá(😩)n )はよそう。……どうだい、本田(tián )、(🧞)君の弟ってのは、いったい(🧕)、物が(🌅)わかる方なのか(📴)、(🛌)それとも、ただの向(xiàng )こう(👬)見ずか。」
次(cì )郎(🌋)は、も(😅)う(🥋)、食ってか(👶)かるような勢いだっ(🆙)た。
彼に(🤺)とっての最(🤛)(zuì )も大きな失望は、彼の(😰)教(jiāo )室(shì )に(🛃)出て(♋)来(🌹)(lá(😉)i )る(🍔)先生の中に、(🌠)権(⌛)田原先(xiā(🕙)n )生(🅰)の(⬛)ような人(🐭)(ré(🌳)n )を、ただ(💎)の一(🏸)人(rén )も、見出(chū(🎤) )せなかったことであった。彼(🌷)の眼(yǎ(🖖)n )に映(yìng )じた中学校の先生(🤨)(shēng )というのは、小学(🤨)(xué )校の先生(shēng )にくらべて、何(hé )か専門(🚗)らしいこと(🤗)をほんの少(shǎo )しばかりよけいに知っている(〰)だけで、およそ人間らしいところを少(⚫)しも持合(🚘)(hé )わせない人達ばかりだっ(🤟)た(🍈)。貧し(🏈)い知識(🖐)を教(jiāo )室で(🧔)精一ぱいに(⚫)しぼり(💙)出(⛷)(chū(🈴) )すこと、点(diǎn )数(🔅)や処(chǔ )罰(📳)で生徒(tú )をおどかす(👿)こと(💧)、(🧡)この二つの外(wài )に(⚽)は(🧀)、用(⛴)はないと(😊)い(🧛)った(😓)顔をして(🛍)いる人間(🈸)(jiān )、そ(🖕)れを(🔊)次郎は中学(🌱)校の先生(shēng )にお(⛴)いて(👫)発見(🐧)し(🎣)たので(⛲)ある。
彼にと(⏸)っての最も大き(📘)な失(shī )望は、(🐣)彼の教室に出(🦂)(chū(🏞) )て来る先生(⛰)の(🌙)中に、(🐠)権田原先生の(🗃)よう(📤)な人を(🌴)、ただの一人も、(🎂)見出(chū )せな(🐝)か(⛏)っ(🎰)たこと(🗻)であ(🐎)った。彼の眼に映(🗝)じた中学(xué(⛩) )校の先生(⏱)というのは、小(🐥)学(xué )校(xiào )の先(xiān )生にく(🙍)らべて、(🌤)何(🚃)か専(zhuān )門ら(✋)しいことをほんの少しばかりよ(🔰)けいに(🛵)知っているだけで、お(✝)よそ人(🖤)(rén )間(🛄)ら(🤠)し(🐼)いところを少しも持合わせない人(🏽)達(dá )ばか(🤱)りだった。貧(📳)し(🎵)い知(👑)識を教(jiāo )室(👨)で(🏗)精一ぱいにしぼり出すこと(🕞)、点数や処罰で(🆔)生徒(tú(🚑) )をお(🙆)どか(🌾)すこと、この二つの(💩)外には(🔮)、用(yò(🍐)ng )は(🎷)ないといっ(🚜)た顔をしている人(👽)間(🛎)、そ(🈺)れを次郎は(🚳)中学校の先(🛃)生において発見したのである。
(🐷)それか(🥄)ら(📀)恭(gōng )一(yī )の方を見て、(☔)
「じゃあ、失(💲)敬。」(🈴)
もっ(🛎)と(🔹)も、生(🏕)(shēng )徒間の噂(🐦)によると、校内(nèi )に(🐲)二人や三人は、尊(🚜)敬に値す(✉)る先(🤦)(xiān )生がいないでもないらしかった。また、(🏣)入学(😚)式の(🍒)時(😋)(shí )に、(🍐)彼(🕠)が校長(zhǎng )からうけた印象も、(🌗)ま(🏚)だす(🐘)っかり消(👟)えてい(🚮)たわけでは(🔌)なかった(🉐)。しかし、そうした先(xiān )生たちは(🦊)、次郎たち(🐇)とはま(🆗)るでべつの(🚎)世(shì(🤧) )界(🐃)(jiè )に(➿)住んでいるようなもので、めったにその顔をのぞくことさえ出(🍭)来ないのだった(🔡)。次郎は(👥)、(😹)そ(🆗)の(💊)ために、中(zhōng )学校というところは(✖)、小学校(xiào )にくらべ(♋)て(♿)ずっ(🙎)と奥(ào )行があるような気もし(🧓)たが(🛃)、またいやに不便なとこ(🉐)ろのよう(🏗)にも思った。
彼は思わずかっとな(😅)った(🥒)。同(🤞)時に、鼻(🧛)の奥がすっぱくなって、そこから、熱い(🐊)も(😶)のが眼の底にしみて来(lái )る(😻)ような気がし(🏹)た。しかし、彼は唇を(🚿)ゆが(🍴)めてじっと(🥤)それをおさ(🥃)え(🗳)た。そ(📹)して、(😄)しずかにその(⛄)帽子を拾(shí )い、て(😄)いねいに形を直し、塵(chén )ちりをはらってそれ(🚰)をかぶると、そのま(🚓)まさっさと(🐛)渡り廊(láng )下の方に向(⤴)かって歩き出(chū )した。
「歴史的とは驚(jīng )いた(🍿)ね。はっ(🏅)は(🚐)っはっ(🛹)。」
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