漫画《av 女優 juria》2行目ライン
av 女優 juriaあらすじ
相(🚴)(xiàng )談は安易あんい(⚡)にす(🍐)ぎるほど、(🎯)す(😔)らすらとはこび、ほとんど無(wú(👊) )修正(zhèng )だった(♏)。特異とくいな行事を(🐤)期待していた塾生(💉)たち(🔯)にとって(👠)は、(💭)多少物足(👝)(zú )りなく(♑)感(🌫)じられた(🌟)らしかっ(🌝)たが、その(📡)ために、こ(🥨)れという(🏍)強硬(🙌)きょうこうな主(zhǔ )張(🍓)も出なか(🕦)った(🍊)。最(zuì )も多(🔞)(duō(🌕) )く発言したのは飯島(dǎ(🕌)o )だった。しかし(🚷)、それも、(📭)自分の存(✌)在を印(yì(🏠)n )象(xiàng )づ(🕛)け(⤴)る目的以上の(🙄)発言(yán )ではなく、たいていは原案(à(🍁)n )賛成の意見をの(💨)べ(🚎)、同時に進(jìn )行(🈳)係をつとめるとい(🎾)っ(🍝)たふう(👣)であった。田川は、はじめか(🦒)ら終わ(🕚)りまで、一(🗣)言も口をきかなかった(🏃)。
(👁)左(zuǒ )右(yòu )の窓(🛵)の下に(🆒)、小(xiǎ(🍐)o )便つぼが(⬆)そ(📢)れぞれ七つほど(🚔)並なら(😽)んでおり、そこを(🔏)四人の塾生が(🌻)二人ずつ(👓)にわ(👚)かれて、棒(bàng )だ(👱)わしで掃除していた(🖨)が、その中には、大河の姿(zī )は見(🔦)(jiàn )え(🕶)な(🐧)かった。
次郎(🏥)(láng )は(💼)、(🦗)いつに(🍤)なくつかれていたが、(⛴)床(✨)とこについ(🍰)てから(🚻)も、(🎗)なか(⛺)なか寝ねつかれなかった(🖕)。
(⛱)朝(chá(🐭)o )倉(cāng )先生(🗻)は、そ(🌊)こで(🛸)ま(🐟)た口(kǒu )をつぐんだ。塾(🥖)生たちの中(📄)には、話(huà )がそれで終(zhōng )わったのかと(📁)思い、そっと(⛏)眼をひらいて、先生の顔(yá )をのぞい(🎼)て見た(🔚)もの(👄)もあった。
朝(cháo )倉(🕵)先生は、そ(💏)れっきり(🎺)口(kǒu )をつぐ(👰)ん(⭐)でいる。次(cì )郎はいよいよ(🛳)不(bú )安だった。もし先生の話がそれで終(zhō(🎇)ng )わ(🐣)ったと(⏹)すると(🏾)、(🏼)大(🗣)河(🐂)に対(duì )してはむろ(👞)ん(📮)のこと、あとで(🐩)ほんとうのことがわかった場合、(🚬)他の塾生たちに対し(🏫)て(💗)も、このまま(💶)では決していい結(🧟)果(🏏)を(🎇)もたらさないだ(🎧)ろう。
かれには、まっ(💕)たく自信がなかった(✋)。白(🍫)鳥会時(shí(📼) )代の心の(🦗)修練(lià(👻)n )も、友愛(👫)(à(🚻)i )塾の助手と(🛌)して(👛)の現(🏐)(xiàn )在(zài )の信念も(⛔)、こう(😨)した場合(🦁)の(🍤)態度(🛺)を(💹)決定するには、何の(🚀)たしに(🕝)もならなかっ(🤡)た。か(🍿)れがこれまで信(xìn )奉しんぽう(🌆)も(🌏)し(👴)、実践じっ(🐊)せんにもつとめて(📆)来(lá(🥋)i )た、友(yǒu )愛・正義・自主・(👋)自(zì )律(🎂)(lǜ )・(🔝)創(🤑)造、といったような(🎼)、社会生活の基本的徳目とくもくは、今の(🥣)かれ(🥄)には(🙃)、(🕥)全(🏀)く力のない、空疎(🦅)くうそな言葉の羅列られつでしかな(😌)かった。そしてそこに(🐦)気が(🐊)つくと、かれはいよいよう(🔟)ろた(〽)え(❇)た(🏤)。
先生の言(yán )葉(🔩)の調(🖌)子は、はげしいというよりは、(🌚)むしろ悲(bēi )痛(tòng )だった(🌉)。
「こ(🛂)れ(🕠)で、ともかくも、ここ(🎤)の生(shēng )活設計(jì(🔩) )がおたがいのも(😔)の(🍈)としてできあ(🔮)がった。お(🐳)たがいのものとしてで(📜)きあがった以上、それが(😥)う(🐸)まくいかなけ(🧡)れば、おたがいの責任だ。む(📜)ろ(👖)ん(🈯)この設計は、明(🏵)日(rì )か(🆕)らのすべり出(🛍)しに(🙏)、いちおうのよりどころを与(yǔ )えたま(📐)でで、これが最上(shàng )の(🚳)もので(⏲)あるとは(📔)保証できない。だから(🏀)、だんだんやっていくうちに、不都合(🔀)な(📋)点(diǎn )があれば、いつでも修正しよう(🍟)し、また、(😊)新(🕊)(xīn )し(🌞)い案が(📹)出(🔞)て、そ(🈲)れがい(🈵)いも(💺)の(🦗)で(🤑)あ(🎍)れば、どしどしとり入(😻)れて行くこと(❣)に(🐌)したい(⬆)。そういうことをや(🗼)るのも、や(📱)はりおたがいの責(💂)(zé(🤯) )任だ。あらためて言うが(🔔)、友愛と創造、(🉐)この二つを精神的基(jī )調として、こ(🦋)れからのおた(🔅)がいの(🧚)生(⏸)(shēng )活を、すみか(🦏)らすみまで磨(mó(🧑) )みがきあげ、いきいき(🖥)とした、清ら(🏅)かな、そして楽(🐭)しい(✊)ものに育(🗞)てあげていきたいと思う。」
と(🏑)、(❇)みんなにきこえる(♒)よ(😃)うな声で(🎚)言いながら、(🏘)教(jiāo )壇きょう(🙌)だんをお(🌻)りて(🎳)かれのほう(🕝)に近づ(🌠)いて来た塾生(shēng )が(💒)あっ(🐱)た。飯島(⚪)で(🍖)ある。次(👈)(cì(🔤) )郎は思(🍈)わ(🕍)ず(🔕)苦(kǔ )笑(💘)した。何かむかむかするものが(😌)、胸(xiōng )の底(dǐ )からこみあげて来(lá(⛄)i )るような気(🈂)持ちだ(🍾)っ(🤟)た。し(🕳)かし(🤕)、(🤼)かれはしいて自(🏘)(zì )分をおちつけ、
飯島は、(🤸)いくぶ(😰)んあわて気味にこた(🍟)えた。それだけに、い(🔝)かにも(🔴)無造作むぞう(🧝)さな、た(🙉)よりな(🤸)い答(📉)え(💬)だった(🐵)。
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