「君(jun1 )は大河の思(sī )わくな(🖕)んかを問題にするまえに、君自(🈚)(zì )身のこと(🤼)を問(🎸)題にすべ(🛌)きだと思うが(🌝)、どうだね。」
飯(📿)島の(🧟)足(⏬)音がきこ(🥖)えなくな(🚇)ると、小便(🛳)所の掃除(🥡)をしていた四(🛍)人が、かわるがわる言った(🌾)。
飯(🚥)島(➿)は(😤)、そ(💂)れまで、やはり入り口の(🧥)階(✂)段に立って、何かと指図さ(🕔)しずがまし(🤲)い口(kǒu )をきいていた(🎦)。しかし(🚍)、次郎が雑(🦎)(zá )巾(jī(🤖)n )をもっ(🏀)て大(🐪)便所の中にはい(🍝)ったの(🐂)を見ると、さすがに気がひけたらし(😗)く、指図する言(✈)(yá(🐋)n )葉のは(🥁)しばしがにぶりが(📌)ちになり、何かし(🌖)ら気弱さを示して(🌪)いた(😭)。
次郎(láng )は(🌃)、自(zì )分(fèn )の責(zé )任(rèn )である二つの室の掃(sǎ(🐳)o )除を(➿)終わる(😍)と(🙁)、(⛱)すぐ便所掃除の手(shǒ(🎓)u )伝(yún )い(🔶)に行(háng )っ(🕖)た。これ(♋)は、(💨)かれが助(🍌)(zhù )手として塾生(🆙)活(huó )をはじめた当(dā(🤴)ng )初(🗝)からの、一つの誓ちかいみたように(🥤)なって(🎻)いたの(🥝)であ(📙)る(🍂)。
朝倉先(📖)生は(🐓)、そう言って(🤪)微笑(xiào )し(🍚)た。そ(👠)し(🎙)て、それ以上口で説きふ(🙌)せること(👗)を断念した。いず(🐪)れ(🤼)はこれからの生活体験が、徐(📵)々じ(🤒)ょじ(🔴)ょに(🎌)か(🔎)れらを納(🕍)(nà )得(👄)さ(📨)せるだろう、という(🥕)のが先生のいつも(👅)の信念(nià(😫)n )だったのである。
次郎は(🔴)足音をたてないように、(🧥)みん(👯)なの間(jiān )をある(🚷)きまわ(😉)り、いちじるし(🅱)く(🏏)姿勢のわるい(👄)のを見(jiàn )つける(🔸)と、それをなお(🔳)し(🦕)てやった。
次郎(📠)は、いきなりぴ(⚓)しり(👧)と胸に笞むちを(📊)あてら(🚂)れ(🎏)たよ(🌉)うな(⛪)気がした。か(🗜)れの眼(yǎn )には、大河の(✅)、今朝のしず(🏜)まりきっ(🐳)た静(jìng )坐の姿(🐣)がひとりでに(⬜)浮うかんで来た。むろん、先(🤑)生(🌐)に返す言葉(yè )は見つからなか(😂)った。先生(shēng )は、すると、微笑びしょうしながら、
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