日本《マドンナ av 動画》2行目ライン
マドンナ av 動画あらすじ
「次郎(láng )さん、今お帰(👀)り？」
家(jiā )に帰りつくと(🌹)、すぐ彼(bǐ )は(⏸)、(📽)道江が来(lái )てはいないか(🚡)と(🚮)思っ(😪)て、(🔎)鶏舎(🌂)の方(fā(❎)ng )まで行(🕎)ってそれとなく彼女を(🚄)さがした。しかし(🏧)、来(lái )たような様子(🈸)(zǐ )はなかった。で、彼はすぐその足で(⏬)大巻をたず(🛹)ねた。
「第一、君は今そんなこ(🏸)とに気をつかっている時(💫)ではないだろう。君(🕶)の学(xué )校の問題は決(jué )して容(🌰)易ではないようだぜ。まだ(📎)噂だけで(🐁)、はっきり(🐪)し(🧢)た(🍢)ことはき(🧥)かないが、もう警察や憲(xiàn )兵(bīng )隊(🏖)が動き出(🍃)(chū )しているというんじゃない(🥋)か。」
「僕は、道江(jiāng )さんが、どうせ馬田にねらわれてい(🈯)るんだから(🏋)、堂(🎻)(táng )々と(🗻)あ(😕)たりまえの道を通る方がいいと思うね。」
「何だい(🐍)、わけがあ(📋)るって(🏭)。」(👁)
次郎は(🔓)、朝(🏋)倉(cāng )先生の家をあれほど重く(🆖)るしい(🥀)気(qì )持になって出て来(lái )ながら、馬田と道江のう(🎷)しろ姿を見(🚸)た(🚼)瞬(🗯)間から、学校の問(😗)(wèn )題がまるで自(🀄)分(fèn )の念(😡)頭(tóu )から去っ(🕋)て(🚲)しまっ(🍰)て(🍻)いたことに気が(⛷)つい(🎂)て、愕然がく(🏉)ぜんとなった(✏)。
次郎(🕢)は、学(xué )校のこんな様子を、終日いかにも淋(lín )し(🤛)そうに見守ってい(🐱)た(🌓)。彼(🈂)は(🔹)、花山校(🎧)長の鼻の移動(📐)の話をきいてもほとんど(⚽)笑わなかった(💷)し、(🌳)森(🔨)川の「教(🛷)員(yuán )適性(🏤)審(shěn )査採点(👛)表」(💂)を(👒)見た時には(👹)、むしろ(🚟)にがい顔をし(🏗)て、ひとりで校庭に(🤲)ぬけ出した(🚴)ほど(🙀)だった(🌇)。ふだんから、彼(🔧)は(🐱)そ(👶)う出しゃば(📻)る方で(🌮)はなかったが(🌗)、(⛅)それで(✨)も(🆓)、校(🌴)友(🎉)(yǒu )会(huì(➰) )の委員会などで(🐳)は、(🍊)新(xīn )賀や梅本と(💹)共にかなり意見を発(fā )表す(🚴)る方(🤹)(fāng )だった。それが昨日(rì )以来(🛴)(lái )、まった(👿)く沈默(mò )を守りつづ(🏥)けている。き(👀)ょうはことに(💭)新賀(🐗)や梅本に(🐿)対して(🤾)もあまり口(🧓)(kǒ(🔃)u )をきかない。今朝あたりまでは、誰もそれを気にとめなかったのだ(👰)が、みんな(🏻)が笑(🎪)(xiào )うとき(🌒)に笑(🦓)いもせず、ま(🧑)た先(xiān )生たちの品(pǐn )定(dì(🌡)ng )めや、(🧖)事件のこれからの成行きについて、みんなが非(fēi )常(📿)な(😡)関心を(🏍)もって話しあ(🖨)っ(🚩)ているのに(🏴)、自(zì(🗜) )分(⬇)ひとりで(🕌)校庭(tíng )をぶらつ(💐)きまわったり(🌎)してい(🔶)る彼(bǐ )の様子が、い(🎮)つま(🥟)で(🍬)も周囲の注意をひかな(🐱)い(🥑)でいるは(🔂)ず(🌇)がなかった。し(🔴)かも彼(bǐ )が(🙃)、同級(jí(🈶) )生の(🤡)大部(🔝)(bù )分(✉)(fèn )がまだ朝(cháo )倉(❤)先生(shē(🌫)ng )の顔も(🔃)知らない(📷)一二(èr )年の頃から、室崎(qí(😧) )事件や宝鏡(jìng )先(🤚)(xiān )生(🎬)事件を通(🚓)(tōng )じて先(🧥)生(shēng )から大(dà )き(🦖)な感化(⌛)をう(🐖)け、(🍽)その後(hòu )、白鳥会(🕔)の一員にも加わって(🗃)、先生(shēng )の心(🚽)酔(zuì )者の中(🍷)でもその第一人者(🏜)になっ(🥜)ていることは(🥎)、誰でも(🏉)知っていることである。こ(🐠)んな時こそ(🚆)彼(bǐ )はみん(📭)なの(🌰)先(😂)頭に立っ(⏺)て活動す(✂)べ(😞)きでは(😒)な(🎧)いか。そう(🧣)した(🥪)考(kǎo )えが、一(🐭)(yī )般の生徒たちの(🏾)頭に浮(🏅)んで来るのはごく自然であ(🌛)っ(🍌)た。
次郎は(🕣)、(📋)これま(📕)でにも、し(👙)ばしば、自分の(⬇)全(quá(🎁)n )く予期しない言葉を朝(💑)倉先生の口からきいて驚くことがあ(🦒)った。しかし、今(jīn )の言葉ほど彼を驚かし(🌻)た言葉(🖊)は(🍧)なかった。これまでは、次郎が自(🏺)(zì )分の考え(🚙)に裏(lǐ )書し(🥩)ても(🥏)らえると思(🎾)っ(👃)ている(💰)時に、(📓)かえってそれを(🥇)否(fǒu )定(📝)(dìng )され(🎹)たり(➿)、何か(🐡)得意にな(🌠)っている時に(🕊)、きび(🔏)しい反省を要(yào )求さ(🥁)れたりする(⛺)場(⛅)合が多(🖨)かった。今のはま(🀄)る(🎒)でその逆(😎)(nì )だったということが、彼(😦)にとっては(😿)、(🏠)この上も(🦁)ない(💱)驚きだったのである。
次(cì )郎は、(💌)学(xué )校のこ(🐭)んな様(yà(🚾)ng )子を、終日(⏸)い(🙇)かにも淋(lín )しそ(🗃)うに(😓)見守っていた。彼は(😗)、花山校長の鼻の移動(📙)の(😈)話(huà )をきいてもほとんど笑わなかった(🌗)し、森川の「(🤴)教員適性(🛳)(xì(📀)ng )審査採(cǎi )点(🤤)(diǎ(🤖)n )表(👥)」を見た時(🔼)(shí )には(🦐)、む(🏠)し(👴)ろ(♟)にがい(🏹)顔を(🔶)し(🔢)て、(♌)ひ(🏮)と(🦃)りで校庭にぬ(🧢)け(🎇)出し(🤦)た(🗂)ほどだった。ふだんから、(🧕)彼はそ(🚟)う(🥐)出しゃば(✈)る方(fā(🎅)ng )で(📙)はな(🙍)かったが、(💎)そ(💝)れでも、校友(yǒu )会の委(wě(📖)i )員会などでは、(🗳)新(🕉)賀や梅(🗾)本(běn )と共にか(🥎)なり意見を発表(❓)する方だった。それが昨(zuó )日以(♟)来、まったく沈默を守(shǒu )りつづ(🤦)けている。き(🍑)ょうはこ(😏)とに新賀や梅本に対(duì )してもあまり(🚄)口をきかな(🚧)い。今朝あ(🔢)たりまでは、誰もそれ(🐷)を気に(🥤)とめ(🐥)なかったのだが、みんなが笑うときに笑(✈)いもせず、また(🌛)先生たちの品(👼)定(🎙)めや、事(shì )件のこれから(📴)の(🧕)成行きについて、みん(🌷)なが非常な関(🛫)心(🐏)をもって(🌿)話し(⏯)あっ(⛑)ているの(🥔)に、自分ひと(🤣)りで校(🦄)庭をぶら(🗞)つきまわ(✡)ったりしている彼の(😹)様子が(🌙)、いつ(👜)までも(🐭)周囲(tōng )の注意(🚥)(yì )をひ(🚇)かない(😋)でいるはず(🔝)がなかった。しかも彼が、同級(jí )生の大(💃)部分がま(⏩)だ朝倉先生(🔎)の顔も(🈶)知らない一二年の頃から(🦃)、(🌪)室崎事(shì )件や宝(🧀)鏡(💖)(jìng )先(🥛)生(🏀)(shēng )事件を(🌏)通(🚡)じて先生から大(⤴)きな感(🎾)化を(🍨)うけ(🏼)、その(👕)後(hòu )、白(bái )鳥会の一(🍓)員(♐)(yuán )にも加わって(🕴)、先(🍲)生の心(🐑)酔(🚧)(zuì )者(🥕)の中でもそ(👉)の第(🗒)一(yī(🤼) )人者(🔞)にな(🖍)っ(🦕)てい(🤐)ること(🏣)は(⚽)、誰でも知って(🥍)いる(〰)ことである。こんな時こそ(🕚)彼(🔊)はみんなの先頭(tó(📞)u )に立って活動す(⤴)べきではないか。そ(💰)う(🥅)した考えが、一般の生徒(📇)(tú(🥝) )た(👓)ちの頭に(🕔)浮(🧗)んで来るの(🎃)はごく(🤢)自然(⛴)で(🐉)あった。
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