「何だい、わけがあるっ(💥)て。」
「しかし、馬田を(🌄)ど(🤴)うもし(🕒)ないで、ただ逃げ(💤)ま(🛄)わっていたんではだめ(🧚)で(🏦)す(✔)よ(🌼)。」
(🕖)次(cì )郎(láng )は、これま(🌸)でに(🌂)も、しば(🎽)しば、自分の全く(⏮)予(yǔ )期しない言葉を朝(chá(🈷)o )倉(cāng )先(xiān )生の口(📜)から(🗞)きいて(✒)驚くこと(🎭)があった。しか(🍣)し、今の言葉ほど彼を(🤗)驚かし(🕶)た(🛌)言葉(💼)はなかった。こ(🔋)れまでは(🤴)、次(cì )郎が自分(🌨)(fèn )の考(kǎo )えに裏(🚓)(lǐ )書(shū )してもらえると思(sī )っている時に(🌐)、(🙈)かえ(🕺)ってそ(📴)れを否定されたり、何か得意になって(🌲)いる時に、きび(🤳)しい反省(shěng )を要求(qiú(🌌) )された(⛔)り(💰)する場合(hé )が(🌼)多か(🌴)った。今(jīn )のはま(🙌)る(🌆)でその逆(nì )だったと(🍒)いう(🐭)ことが、彼(bǐ(🛺) )に(🤷)とっ(🕖)ては、この上もない驚き(📹)だったの(🈸)であ(🦓)る。
(🤡)こん(🎢)なふうで、(✏)校内はその日(🍮)じゅう決して静(🕹)かであったと(🔏)はいえなかった(🥙)。下(🌑)級(jí )の教室までが何とはなし(🎯)に落ち(🎬)つ(🛢)きを(🎋)失ってい(🖌)た。ふ(💧)だん(🈷)なら何(hé(💿) )でも(🐚)ないこ(👳)と(🛁)にまで(🔐)先生たち(🌺)の(🎖)神経がと(🔣)がり、先生たちの神経が(💇)とがればとがるほど、生(😬)徒(🐌)たちは(⏰)その神経に触(🏛)さわって(📑)みる(🚱)のを楽しむといったふうであっ(🔘)た。大垣前校長は、いつも先(xiān )生たち(🎚)に向かって、「生徒というものは、自分たち(🔮)の(📔)ために(🏄)先生が(🍷)命をす(🦅)て(🕙)るまでは(➰)、その先生を偉(wěi )い先(✴)生だとは思わないものだ(🤷)。それを(🏚)覚悟の上(shàng )で(💋)なくて(😹)は、真の教育(yù )は出(🍎)来ない。」(🛏)と言っていたが(🔅)、その意(♟)(yì(🤺) )味を(🛏)ほんと(🏙)うに理解(jiě )した(🚶)先(xiān )生(shē(🍻)ng )は(🎷)、朝倉(⏬)先生(⛳)をのぞい(🕙)て(🥚)は(📿)、おそらく一人もい(⛪)な(🏚)か(🍝)っ(🔳)たろう(✋)し、今(😱)では、どの先(🔪)生に(💉)も、そんな言葉は単に言(🛌)葉としてでも思(🖥)い出さ(✔)れて(📖)いそうになかった。こうして先生たちは自(🌙)(zì )分(🌴)を下手に護ろ(🥞)う(📟)として、(📌)一歩(📍)一(🛋)歩と自分を(😱)生(shēng )徒(tú )た(🕟)ちの侮(wǔ )辱(rǔ )と(🦌)嘲笑(🐱)の中に追(📚)いこん(🍚)でいたの(🧤)である。
しまりの(🔜)ない口(🎏)を(🔈)半ばひらいたま(🔐)ま、ぽ(🥚)か(👅)んとし(🥄)て(📌)次郎のうしろ姿を(👻)見おくっていた馬田(📞)は、次郎が十(shí )間以上も(💷)遠(yuǎn )ざ(🤝)か(🛣)っ(✒)たころ、(🛷)つぶやく(😊)ように(🈳)「(🎟)畜生!」と叫んだ。そして(👂)帽(mà(🎈)o )子を(😚)ふり(⏰)あげて、力まかせに(🛄)自(🎅)分の股(gǔ )をも(🙁)う一度なぐりつけた(🤾)。
(🍸)彼(🚉)は、自信を失(shī )った人(📅)のように、(🐁)力な(🥦)く首(🌄)をたれた。徹(😐)太郎叔(shū(😮) )父(🏵)に対しても、道江に対しても、恥(💡)ず(🖤)かし(🛥)さで胸(xiōng )がいっぱ(🗜)いである。
と、次郎はなげる(👙)ように言ったが(🍏)、
「本田(tiá(👩)n )、ずるい(🎊)ぞ。」
「ええ(🌶)。でも、そん(🎄)なことよりほ(🔣)か(🗒)に、どうにもしようがないわ。」
次(cì )郎はあいまいな返事(〰)をした。そして父が(⛅)カン(🚤)カン帽(mào )をか(🧒)ぶりなおしなが(🌫)ら鶏(🗡)舎(💉)(shè(🔪) )の方に(🛃)行くのを見おくっていたが、(🕒)急(🤗)に自(🐵)分も立ち(📕)上(shàng )っておも屋の方に行(🐳)き、二(🍉)(èr )階(jiē(⛔) )にかけあ(🆓)がるとぐったりと畳(📱)(dié )の上に寝こ(🎂)ろんで、大きなため息をついた。
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