バラエティ番組《クリマイ 12》2行目ライン
クリマイ 12あらすじ
「(😊)君(jun1 )らは(🌬)すこ(🗒)し本田を買いかぶって(🍺)いやしないかね。」
「(❔)第一、君(☝)は今そんなこ(🔅)とに(🔉)気(qì )をつかっ(🔭)ている時ではないだろう。君(jun1 )の学校(xiào )の問題(🐅)は決(jué(🍥) )して容易ではな(👕)いようだぜ。まだ噂だけで、は(🍛)っきりした(🏉)こと(🧐)はきかないが、(🔻)もう警察や憲兵隊(🛍)が動き(💜)出(chū )しているという(🍎)んじゃないか(👴)。」
「(🍚)ええ。しかし、も(🤧)う県庁でも見ているん(🍲)で(💊)しょう。校長(🍆)先生が県(xiàn )庁(tī(🛳)ng )に(🥘)そ(🙏)れをも(🐄)っ(🧗)て(🛢)行か(⏱)れたそう(🏔)ですから。」
校(🌓)(xiào )長室がひ(👽)っそりし(🍽)ている(💺)の(🔦)にひきかえ(🔌)て、教員室(🍱)は何となく(🌚)落ちつきがなかった(🏊)。三(sān )人(rén )、五人とかたまって立(lì )ち(🍙)話をしている様子が、あけ放(fà(😒)ng )した窓から、いつも生徒たちの眼(💺)にう(🗒)つった。また四年や五(wǔ )年の教室(💠)に出て来る先生(📮)(shēng )たちの(👊)態度にも、ふだん(💭)とか(⚫)なりちが(🚘)ったところ(🍣)があっ(📭)た。いつも駄じゃれを(🔐)とばすのを得意(yì )にしている先(xiān )生がいやにまじめだっ(🤭)た(🗜)り、これまで教科書以外の話なんか(👥)一度もし(🌙)たことのない先生(🍴)(shēng )が、(🕉)とっ(🏨)て(🍑)つけた(🧖)ように、修身めいた(😬)話(huà(㊗) )を(🌑)し出したり、(🤺)また中には、変ににやにやしながら、(🛏)「こないだ大垣(🗳)前校長からお手(🖖)紙(🚂)をい(🕤)ただいて(😣)ね。」と、その手紙の中に書いて(♓)あ(💮)ったと(😡)いう一(yī )二の(👼)文(wén )句を引き出して、前(qián )校長をほ(🏟)め、自分(🚉)(fèn )と前(🚍)校長の間には何か特別の関係でもあ(🚪)ったか(🤒)のよ(📎)うにほのめかしたりする(👖)先生も(👌)あった(🦐)。すべてこういう(😕)ことが何を説明(🏺)しているか(🤹)は、(📵)生徒たちにむろ(💺)んわかりすぎ(🛥)るほど(👳)わか(🥇)っていた。だから休み時間になると、彼ら(🌠)はそれを材(cá(💤)i )料(🏖)(liào )にして先(🐯)生たちの品定め(📇)をするのに忙(👳)(máng )しか(💐)っ(🦂)た。こんな場(⛎)合(hé(⛹) )、いつも(🔀)奇抜(bá )な思いつ(🏮)きをや(🏎)る(➕)の(😱)で人気(qì(⛴) )のあ(🙏)る五年の森(🗞)川という生徒(tú(🙌) )は(✉)、四年(nián )と五年(🧖)(nián )の各教室をま(🦁)わってその品(🎏)定めをきいてあるいていたが、昼(🕹)休(xiū )みの時間(jiā(🏫)n )には、もう校友(🍽)会(huì )事務(🤾)(wù(🎓) )室(🚙)(shì )の黒板に「教(🧚)員(yuá(💍)n )適性(xìng )審査採点(🌐)表」というのを(🎎)書きあげていた。校友(💁)会(huì )事(👻)務(wù(🌨) )室(shì )は、生徒控(kòng )所の横(😚)の小(xiǎ(🍩)o )さな(❤)室で(♊)、(🛌)間はガラス戸(🐥)で仕切ってあ(⏰)っ(🕧)たので、控所からはまる見えだっ(🙍)た。校(xiào )友会(huì(🛠) )の委(🎉)員たち五(wǔ(🤺) )六(🐊)名が中でわいわいさわいで(👀)いる声(🔺)を(🎄)ききつけ(🤗)て、(🎂)ふだんは遠(yuǎ(🦏)n )慮(🛁)しが(😿)ちな一二年の(😟)生徒た(🚝)ちまでが押し(🍱)よせ(🕌)て来たが、その採点(👮)表(biǎ(🥌)o )の左の端には、馬(mǎ(💠) )賊、チャップリン、かまきり、あざらし、おでん、花王石(💨)(shí(🧜) )けん、長茄子、瓦煎餅(🦐)(bǐng )、と(🐏)いっ(🏮)たよう(🐖)な先生(🍡)たちの(⛔)あ(🙁)だ(🐖)名(míng )が縦にならんで(🆚)おり、(🚍)そ(🤮)れに括(kuò )弧(🦋)かっ(🔹)こして受(shòu )持(👦)学(xué )科名が(🐉)書いて(📟)あっ(✔)た。そして、その右(yòu )に点(diǎn )数欄と備考(kǎo )欄とがあ(🌭)ったが、点数欄(🎞)には五点とい(🕙)うの(♋)が一つあ(📛)るきりで、あとはみな四点(💳)(diǎn )以下(xià )だった。零(🚅)点は(🎓)さすがに(🛍)一つ(😾)も(🐛)なかっ(🚆)た。備考(kǎo )欄には、「品性下劣(🎚)、御(🤴)(yù(🎹) )殿女中の(😱)如し」と(💥)か、「駈(qū )落(luò(🤮) )かけおち三回心(😾)中未遂一回(huí )」とか、「野心(🚣)満々、惜(⏩)しむら(🐮)くは低能(néng )」(🛂)とか、(🥗)「彼いつの日にか(🏋)悔い改めん」とか、(🌾)「愚鈍なるが(😕)如(😀)くにして、最も警戒を要す」とか、そういっ(✍)た(⬅)さまざま(💞)の(🌹)文句(jù )が、いっぱ(🔫)い書きつめてあった。五点の(📮)評(🕹)点(🎇)をもらったのは「あざら(🕥)し」先生だったが、その(👰)備考(🍷)欄(lán )には(🌙)「(🤨)性粗(🏢)野(⬆)にし(😞)て稚気あり、陰険(⤴)(xiǎ(🌞)n )とは認めがた(🐚)し(🍨)、合(hé(🔱) )否(🈯)の判定は(🎎)後日(rì )会(🎛)議(🎇)の結果にまつ」とあった。
(♋)次(📑)(cì )郎(🕓)は感激と失望の旋風せんぷうの(💇)中に、やっと(🍈)身をささ(🎉)え(💵)て(🦖)いるだ(🔋)けだ(🦃)った。あ(🔘)ふ(🙊)れ(🦕)て(🎓)来る涙(🧔)が膝(xī )の上(shàng )につ(🔖)っ(🏗)ぱっ(👬)た腕を(🙀)すべって、まだ(😛)らに縁(yuán )板を(🐰)ぬらした。
と(💉)、道江は(🌑)、しかし(🍯)平気な顔(🔛)を(😈)して(🕞)いる。
それから田(🔍)上(shàng )と校長(😨)と(🎌)の間(🧦)に、二三押問答があ(🥡)ったが、校(😏)長(🐢)(zhǎng )は同じ(😲)こと(🧣)をくりか(💯)えして(💃)はため息(🦀)を(🥃)つくだけで(🧥)、一向(🍣)らちが(🚱)あかな(🦖)い。四人(🤑)のうちで(💘)も比(📋)較(🌃)的気(🎗)短かで(🚯)、ぶっきら(🕰)ぼうの新(😥)賀は、たまりかね(👤)たように言った。「では、(🆒)その(🍷)願(⚾)書(📿)はお返し(✋)下(🎹)さい。僕(🤒)(pú(🏅) )たちで直接(jiē )知事(✉)さ(🤢)んに差出(🍨)しますから。」(♓)する(📵)と、校長は、いきなり(💥)血書をわ(🚭)しづかみにして、(🥝)大(❗)あわて(💁)でそれを、かくし(📖)につっこんだ。そしても(👩)う一度椅(yǐ(🐦) )子か(🤳)ら立ち上(🔹)り(🥊)、右手(💱)を(🌵)顔のま(🚜)えに(🔏)立て、まるで(🍇)ばね(🎋)仕掛のよう(🐠)にそれを(💽)左(zuǒ )右(yòu )にふ(🌭)った。何か言おうとしてい(♋)るらしか(🤯)ったが(🔵)、四人の耳(ěr )には(😉)ただ「う(🈵)ん、うん」と(🕹)きこえ(👵)るだけだった。梅本(běn )の言(yán )うところでは、校長の鼻がもっと烈(🍧)しく上の方に移(🍘)動した(🎨)ように見(jiàn )えた(🎰)のは(💎)、その時だっ(💩)た(🏦)そ(🤧)うである。新賀はすっ(🚖)かりおこり出してしま(💕)っ(🍰)た。彼は(🔳)そ(🕧)れ(🏟)までみんなのう(🌙)しろの方に(🌉)立(lì(👨) )っていたが、(🥙)いき(🐔)な(🥃)り(🥦)田(tiá(🍍)n )上をつきのけるようにして校長(🕦)の机のまえ(👿)に寄って行き、乱暴(👩)に手をさし(💞)出(🥙)(chū )しな(🖨)がら言った。「その願書(shū )はわれ(⛄)われの(🕰)血でそめたもの(✔)です(⬛)。それをむ(😓)だ(🐆)には出来ませ(🙂)ん(🗽)。返(fǎn )し(🏕)て下(xià )さい。」校長(♋)は、(🐙)し(🍧)かし、ただやたらに手(shǒu )を(😓)ふってい(🤑)る(🐑)だけだっ(🌃)た(⏬)。
「(⌚)第一、君は(🌆)今そんな(🍬)ことに(👶)気を(🔌)つかってい(👆)る時ではないだろう。君(😵)の(📶)学校(👔)の問題は決して容易(😊)では(🐏)ない(😎)ようだぜ。まだ噂(zǔ(🌷)n )だけで、は(📃)っ(🐜)きりした(🧥)こ(📃)と(💾)は(🤚)きかな(👧)いが、もう(🤴)警察(🗳)や憲兵(✍)隊(duì )が(✉)動き(🔊)出してい(🎲)るというんじゃないか。」
次郎は、それでも一心(🧝)に彼の顔を見つ(🌞)め(🔩)てい(🥑)たが、(🦏)急に、何と思った(🍣)か、く(🌹)るりと向(🏾)きをかえ、彼(bǐ )を置き去(🗑)(qù )り(💂)にして(🚷)、すたすたと歩き出した。
四 いろいろの眼(🛷)
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