「し(🌳)かし(💤)、スト(😬)ラ(📳)イ(💑)キになっ(👷)てしまっ(🍑)た(📧)ら、君の考(kǎ(🎈)o )え(🍗)とはまるで反対(duì )の目(mù )的で書かれた(📛)ことになりそうだ(🚻)ね。」
(🎁)と、敏子はちょ(🈶)っと考(🆎)(kǎo )えて、
次(📗)郎(🤑)は返事をす(⛴)る代(dài )りに、穴のあくほど馬田(tián )の顔を見つめ(🚱)た。馬田(📒)は、その眼に出(chū )っくわす(🔻)と、(🤷)ちょっとたじろいたふ(🖨)うだ(🚆)ったが、口だけは元気(🆖)よく、
(📿)馬田(🎬)のあざけるよ(📱)うな笑い(🔝)を肯定するように、す(🚛)ぐ(🎖)誰(🖱)かが言った。
校長室が(🍪)ひ(😰)っそりしているのに(😟)ひ(🌐)きか(🔗)えて、教員(👂)(yuán )室(shì )は(🛷)何(hé(🎞) )となく落ちつき(🍤)がな(📼)か(🌐)った(🗂)。三人(rén )、五(🍏)人とかたまって立ち話をしている(🐊)様(yàng )子(➕)(zǐ )が、あけ放した窓(chuāng )か(👦)ら、いつも生(shēng )徒たちの眼(💐)にうつった。また四年や五(wǔ )年の教室に出て来(💾)る先生た(🧢)ちの態度にも、(🏙)ふだんと(🤖)かなりちがったと(🌵)ころ(🌥)があった。いつ(⭐)も駄(duò )じゃれをとばすのを得(🎣)意に(🎵)して(🎛)い(🔀)る先生が(🦖)いや(🏥)に(⛴)まじめだ(🛥)ったり、これまで教科書以外の話(huà(🥄) )な(🦌)んか一(yī )度(🔘)もしたことのない先(xiān )生が、とってつけたように、(🧔)修(xiū )身めいた(💢)話(huà(👐) )をし(🕤)出(🎙)したり(⚾)、また(🚐)中には(😐)、変ににや(🗓)にやしながら(🐽)、「(🦏)こないだ(👓)大垣前(qián )校(🚂)長からお手(🏮)紙(🛶)を(😸)いただいて(😠)ね。」と(🔚)、その手紙(zhǐ )の中(zhōng )に書(🕍)いてあっ(🤜)たとい(🚬)う一二の文句を(🚕)引き出(chū )して、(🌐)前校(🌇)長をほめ、(🖋)自(zì )分と前(qián )校(⛔)長(zhǎng )の(🛷)間(jiān )には何(🧟)か特(tè )別の関係でもあった(😘)かのようにほのめ(🌟)かし(🏽)たり(🔃)する先(xiān )生もあった。すべてこうい(📲)うこ(🚔)と(📃)が何を説明しているかは、生徒たちにむろ(🐓)んわかりすぎる(👦)ほど(📃)わかっていた。だから休み時間に(🌕)なると、(🍛)彼らは(⛲)それを材料(🥙)(liào )にして先生(shēng )た(🔡)ちの品定めをするのに忙しかった。こん(🐘)な場合、いつも奇(qí )抜な思(🔭)いつきをや(🤛)るので(😞)人気のあ(🎻)る(👘)五年の森川とい(🥋)う生(shēng )徒は、四年(🔴)と五年(⛹)の各教室(🐿)(shì )をまわって(🏒)その(🏥)品(🥣)定(🤣)め(📝)を(🎵)きいてあるい(⏳)ていた(🌨)が、昼休みの時間には、(🚢)もう校友(🤪)(yǒ(🔎)u )会事務室(🔛)の黒板に(🍝)「教員適性審(🍲)査採点表」というのを書きあげていた。校友(💓)会事(shì )務(wù )室は、生徒(tú(🥐) )控所(suǒ )の横(héng )の小(🕷)(xiǎo )さな室(🥇)で、間はガラス戸(hù(🤬) )で(👼)仕切ってあったので、控所(suǒ )からはま(🐲)る見えだ(👅)っ(🎍)た。校(xiào )友(yǒu )会の(🌠)委員たち五六名が中(zhō(🚡)ng )でわいわいさわいでいる(🈶)声をき(🔴)きつけて(🌻)、ふだ(⛴)んは遠慮し(➕)が(🎇)ちな一二年(nián )の生(✡)(shēng )徒たち(👱)までが押しよせて来たが、その採点表の(🦇)左(zuǒ )の(🚾)端には、(⛵)馬賊、チャ(♎)ッ(🧓)プリ(🛸)ン、か(🤜)まきり(😽)、あ(🎖)ざらし、おでん、花王石(🏋)けん(🍧)、長茄子(🔀)、瓦煎餅、(⚪)といったよ(🤚)うな先生(shē(🍥)ng )たちのあだ(🌙)名(🍯)が縦になら(🌯)んでおり、それ(🌻)に括(kuò(🧤) )弧(🥦)か(🤢)っこして受持(chí )学科名が書い(🆎)てあった。そ(🏺)して、(📏)その右に点数欄と備(🔲)考(kǎ(💑)o )欄(📂)とがあったが、点数欄(lán )に(🌏)は五(wǔ )点という(🌒)のが一つあるき(🔈)り(🌿)で(📸)、(🥦)あとはみな四(sì )点(🗨)以(yǐ )下(🥜)だ(🛍)った。零点はさすが(👡)に一つもな(🍙)か(✅)った。備考(🦐)欄(lán )には、「品性下劣、(🐚)御(yù )殿(diàn )女中(zhōng )の如し」(🔀)と(🍬)か、(😉)「駈落かけ(🚁)お(🍇)ち三回心中未(👩)遂一回」とか(🈹)、「(😒)野(🤦)(yě )心(xīn )満(mǎn )々、(🐳)惜しむらくは(🍚)低(dī(🚢) )能」と(🐂)か、「彼い(🚟)つの日(🗽)にか悔い(🚎)改(➡)めん」と(💛)か、「愚(🧘)鈍(🌊)なるが如く(🔮)にして(📹)、最も警(👀)戒を要(🥖)す(💓)」とか、(🍻)そうい(🐵)ったさまざ(⛪)まの文(🔛)句が、いっぱい書きつめてあった。五点の(🧓)評点をも(🙊)らった(🤮)のは(🍢)「あざらし」先生(💵)だ(⭐)ったが、そ(🧙)の備(🕺)(bèi )考欄(lán )には「性(🍫)粗(cū )野(yě )にして稚(zhì(⛑) )気あ(😝)り、陰(🍛)(yīn )険(🌑)と(😆)は認めがたし、合否の判定は後日会議(❓)の結果にま(🛷)つ」と(🍘)あった。
道(🐷)江の家(jiā )は、(🆒)馬田(🔘)と(🍿)同じ(🚎)く橋(🥤)を渡(dù )っ(👊)た向こ(🐥)うの村にある。彼(💌)女が(👖)学校の帰(🗺)(guī )りに(⏰)、(🏝)大巻や本田に用があ(👎)って、(😒)橋を(➕)渡らないで(👿)まっすぐこちらの土(🚗)手を行くこ(⏳)と(❄)はしばしばだが、きょうの様子は決してただご(🕊)とではない(🦅)。彼女は、或いは毎(🍎)(měi )日(🛳)のように(👩)馬田に(🦏)学(xué )校(🚉)の帰りを(🏐)おびや(👿)かされているの(🕹)ではあ(🔂)る(🍄)まい(🕔)か。次郎(láng )は、ついこないだ自(📣)分(📸)の家(📸)の階段の上で、道江と馬田が(🎹)出っくわした時のことを思いうかべな(🎱)がら、そんな(🏐)ふ(👢)うに考(🤨)えた(😑)。
(🎧)そう(📛)言っ(🥅)て(🖤)いるところへ、ちょうど徹(🚛)(chè )太(🍴)郎が帰って来た。茶(chá )の間(🥪)に(🚏)は(🥛)いって(🈹)来て次郎たちの顔を見ると(🔬)、「よう(🌷)」(🔁)と声をかけ、すぐ服(fú )をぬいで真裸(🍽)(luǒ )に(💔)なり、井(🔺)戸(hù )端(⚾)(duān )に(🐳)行(🆎)ってじゃあじゃあ(🚥)水(shuǐ )をかぶって(🏀)いたが、ま(🥡)もな(🥥)く(🔶)ぬれタオ(💘)ルを(✂)両肩に(🏧)かけ(😫)てもど(📘)っ(🤔)て(📘)来た。そして、敏子に向っ(🔋)て、
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