フェラ 動画《av 女優 みう》2行目ライン
av 女優 みうあらすじ
校長室がひ(🤹)っそりしているのにひきか(💹)えて、教員(🦍)(yuán )室(shì )は何(🍜)とな(🔜)く落ちつきがなかった。三人(🚃)(ré(♒)n )、五人(rén )と(🛑)かたまって立(⭕)ち話をしている様子が(🛐)、(🎖)あ(📵)け(📉)放(fàng )した窓から、(🌅)いつも生徒(tú )たちの眼にう(👹)つった。ま(🐽)た四年や(⏫)五年の(⏭)教(jiā(🐥)o )室に出て(🧗)来(lái )る先生たちの態(🔬)度(✂)にも、ふ(⛸)だんとかなりちがったところ(🌟)があ(🎶)った。いつも駄じゃれをとばすのを得意にしてい(🌦)る先(🛠)生(shēng )が(👗)いやにまじめ(🗺)だったり、これまで教科(kē )書以外の(🕜)話なんか一度もしたことのない先生が、とってつけた(🤜)よ(💝)う(🐓)に、(🌗)修(xiū )身めいた(👵)話を(🧢)し出(chū(💯) )し(🌴)たり、ま(🎴)た中(zhōng )に(🔉)は、変(🍀)にに(🛣)やにやしながら、「こ(🐭)ないだ大垣前校長か(🏮)ら(🅿)お手紙(zhǐ )をいただいてね。」と、その(🍙)手紙の中(🚧)に(⛳)書いてあ(😴)っ(💐)たという一二の(🤗)文(wén )句を引(🌪)き(🌾)出(👔)して、(🎯)前校長をほめ、自(zì(🕠) )分と前校長の(👭)間には(🛢)何(hé )か特別(bié )の関係でもあったか(👕)の(🐔)よ(💙)う(🤩)にほのめかした(💈)りする先生もあった。すべてこうい(📈)う(🥈)ことが何(🔢)を説明している(🚅)かは、(🐘)生(🕢)(shēng )徒(🍘)たちにむろんわかりすぎる(😴)ほ(♏)どわかって(🚛)いた。だから(🥤)休(xiū )み時間にな(☔)る(🚓)と、彼ら(💉)はそ(➖)れ(🈷)を材(cái )料(liào )にして(🖕)先生たちの品定(🖱)めを(🆖)するの(🕤)に忙(🗿)しかっ(🧑)た。こんな場(💶)合(🌱)、(🔐)いつも奇(🌐)抜(bá )な思いつきをやるの(🀄)で人気のある五(wǔ )年の(🧘)森(🙅)(sēn )川と(🛳)い(🌥)う生(shēng )徒(🚭)は、四年と(🚮)五(🛎)年の(🛣)各教室をまわっ(🗄)て(😦)その(🥖)品定(🛤)めを(🔵)きいてある(🏑)いてい(🅰)たが(🎤)、昼休(🍔)みの(💇)時間に(㊗)は、もう校友会事(😰)務室(shì )の黒(➖)板に「教員適(🗄)性審査採(cǎi )点表」(🦕)と(🏌)いうのを(⛷)書(👯)きあ(😧)げていた。校(🚒)友会事(shì )務室(shì )は、生(shēng )徒(tú )控所の(🎬)横(héng )の小さな室(🌭)で、間(jiān )は(🐪)ガラス戸で仕切(qiē )ってあっ(💔)た(🍨)ので(🚃)、控所(suǒ )か(🏂)らはまる見(jiàn )えだった。校友(♐)(yǒu )会(🚏)の委員たち五六(🏿)名が中でわ(✍)いわい(🚩)さわいでいる声を(⛱)きき(📣)つ(🔴)けて(💆)、(🚍)ふだんは遠(yuǎn )慮(lǜ(🌥) )しがちな一二年の生徒(🤾)(tú )たちまでが(📜)押しよせて来(📐)(lá(🍛)i )たが(🥊)、その(😢)採点(😕)表の左の端(🙈)には、(😘)馬賊、チ(📏)ャップリ(🍚)ン(👯)、かまきり、(🐟)あざらし、おでん、花王石(🚥)けん、長茄子、瓦煎(💋)餅、と(🕠)いったような先生(shēng )たちのあだ名が縦にならん(🚫)で(🕓)お(🦎)り、それに括弧かっこし(🍨)て(🐕)受持(chí(🔟) )学(xué(👫) )科名が書いてあっ(😂)た。そして、そ(😕)の(⏫)右(🚇)に(🚱)点数欄と備考欄とがあったが、点(🍦)(diǎn )数欄には五(👟)(wǔ(🧦) )点というのが一(🎲)つあるき(🧥)りで、あ(🍏)とはみな四(🔭)点以下だった。零(💈)点はさすがに(🐄)一(🚅)つもなかった。備(bèi )考欄(lán )に(🥇)は、「品性(xì(🍮)ng )下劣(liè )、御(💌)(yù(🧖) )殿(🤞)女中の(🆓)如(rú(📖) )し」とか、「駈落かけおち(🦓)三(sān )回(💴)(huí )心中未(🎩)(wèi )遂(suí )一回(🎲)」とか、「(📵)野(yě )心満々、惜(👋)し(📺)むらくは低(🏽)(dī )能(👛)」とか(🎐)、「彼いつの日に(🔴)か悔い(👳)改(😿)めん」(👋)とか(📶)、「愚鈍(🔈)なるが如くに(🐾)して、最も警戒を要す」とか、そういったさまざまの(🕧)文(🚤)句(jù(🛥) )が、いっぱ(🚃)い書きつめ(🙃)てあった。五(📄)点の評(píng )点をもらったの(⤵)は「あざらし(🙀)」先(xiā(🎛)n )生(shēng )だ(🎃)った(🤵)が、その(🤑)備考欄(lán )には「性(🕝)(xìng )粗(👮)野にして稚(zhì )気(🎚)あ(👺)り(🏞)、陰険(🔎)(xiǎn )とは(🐺)認めが(🦉)たし、合否(🦇)の(💤)判定は後日会議の結果にまつ」とあっ(✂)た。
「いやね、道江のために、男同士(🔙)がけんかをはじめたりしちゃあ。」
「次郎(láng )さんが(🥏)女で(🐣)し(⬛)た(🐌)ら、どう(🍙)なさる？―(⚾)―」
「次郎さ(🏉)ん、今(🤪)お(🕺)帰り(🍸)？」
そこまで考え(🌄)て(🈹)来た時に、ふ(💡)と(🕖)、隙(xì )間風の(🔍)ようにつめたく彼の(㊙)頭をよぎったものがあった。それは、(🖲)自(🥄)分た(🌷)ちの運動が幸(xìng )いに(🖇)成功して、どうな(🤢)り県当局の意志(zhì )を(👬)動かし(👂)得たと(🥫)し(🎯)て、先生(shēng )は(🌧)果し(🔘)て留任(rèn )を肯(🤥)がえんじ(🌗)られるだろう(🍎)か、という疑問(wèn )であ(🔩)った。この疑問は彼をほとんど(🕞)絶(💕)望に近い気(qì(💢) )持にさそいこ(🦐)んで行った。先生(shēng )の(🔄)お気質(👈)として、そ(📱)んな(🏏)ことが出来るはず(🎍)がない。自分(🎸)は、ただ一(🚣)(yī )途(🚛)に先生の(📯)留任(rèn )を目あ(🚄)てに(🕉)、(🙉)血書(shū )を書い(🔇)たりし(🕗)て一(yī )所懸命になっているが、先(⛳)(xiān )生にして(🚳)みると、落(🐿)ちつくところは最(♈)(zuì )初か(😡)らはっ(🔋)き(🎄)りき(☔)まって(🎭)い(🕑)たのだ。自分(fè(🆙)n )はただス(🤑)トライキに(💚)口(kǒu )火を与えるために、そして先生の最後に泥を塗る(🔀)た(🍏)め(🥚)に(🤞)あの血(xuè )書を書いたのではなかったのか。
次(🚶)郎は、顔(🚔)を真正(🔆)面に(🚺)む(👴)けた(🛂)まま、(👛)茶店のまえをとおった(🕶)。針金(jīn )で全(🔈)身(🙎)を(👎)しばら(😡)れているような変に(🉑)固い(🔄)気持だっ(📓)た(💐)。店の中の様(🐠)子(❓)(zǐ(🧝) )はまる(🌱)で見えなかっ(🆓)たし、馬(📃)(mǎ )田(🚉)(tián )がどのへ(🎢)ん(🕺)にいるか(🎫)は、(🙋)むろんわか(🈲)らなかった。ただ、店先に近い水桶の底に(🛃)、(🍌)半(bàn )透明に(🦅)光(🅱)(guā(😷)ng )って沈んでい(💙)る何本かのところてんが、(📟)かすか(🤮)に彼の眼を(💚)かす(📑)めただけであった。
と(🥛)、道(😡)江はちょっと(🍆)眼を見張(🔕)(zhā(🛷)ng )って、
そ(🔻)れでも(🧔)、その日は、森(sēn )川の教員(yuán )適性審(shěn )査(🧖)(chá )以(🖋)上(shàng )に大した出来(lá(🔋)i )事(🏁)(shì )もなく、ひけ時(🃏)(shí(🍘) )から二十分(👑)もたつ(🧗)と(😔)、校(🍼)(xiào )内には生徒(🎹)の(😣)姿(zī )は一(yī )人も見(🎁)(jiàn )られなくなった。ただ先生(🃏)た(🍬)ち(🌻)だけが校長(zhǎng )の帰り(🍌)をまつ(🦂)ために居残っ(🍹)ていたが、もう話の(🤮)種もつきたらしく、どの(😇)先生(〰)も、いかにも所在しょ(🌼)ざいなさそ(🎌)うな、それでい(🛣)て何となく落着(😴)きのない(🗡)眼(yǎn )を(🎱)して、(🍕)教(📹)員室を出たりはいったりしていた。
「(🚊)千ちゃんのいたずらは、きょ(😫)うだけでは(🔉)ないら(📸)しい(🉐)の。」
「僕(pú )はストライ(🔲)キをや(😖)らないために(🐑)あれを(📚)書いた(🐜)んです。みんな(🍍)もその条(🛠)(tiáo )件であれを出すことにきめた(🕜)んです。」
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