(🦗)と千(❄)(qiā(🔼)n )三はいっ(⏳)た。
「きみは大事なことをわす(🔟)れて(🙅)る」
「そうだ、金(🎿)があって時(shí )間があって学問す(♐)るものは(🕰)幸(xìng )福(fú )だ、わしの塾(🕎)じゅ(🔢)く(🚩)の生(shēng )徒(🍟)はみんな不(bú(🙃) )幸なやつばかり(🐼)だ、同じ土地に生ま(🤴)れ(🕕)同じ年ごろであり(😂)ながら、た(🚀)だ(🏝)、金のため(🖼)に(🤫)甲こ(📁)うは意気(🆔)揚(yáng )々よう(🐙)ようとし乙(🚀)おつは悄然しょ(🧦)うぜんとする、(🧚)こ(🌪)んな不公(✒)平(🍘)(píng )な話(huà )は(🔚)ないのだ(🔢)、(🌛)いいか安場、そこで(🛬)だ、わしは生(❔)徒(tú )共の(🌩)肩身を(📹)広くさ(🎎)してやりた(👚)い、金(jīn )ずく(🔭)では(🥜)かなわ(🖤)な(👎)い、かれら(🚼)の学(xué )校は洋(🛑)風の堂々たるものだ、わしの塾じゅく(🚝)は(🥚)壁が落ち屋根が(🔣)もり畳(dié )たたみが(🎡)ぼ(🍉)ろぼ(🤨)ろ(🚠)だ、生徒は(㊗)町(🍕)を歩くにい(🌸)つも小さくなってしょぼし(🤔)ょぼしている、だからせめて(🏛)野球(qiú(🏊) )で(✖)もいいから一遍いっぺん勝たしてや(💐)りたい(🤼)、実力のあ(🤢)るもの(💂)は貧富(fù )に(♏)か(🍧)かわらず優勝(shèng )者にな(🍟)れるも(🍒)のだということを知らし(🌊)めたい(🕺)、師(🏙)範生も中学生も(✳)黙々生もくもくせい(⛅)も同(💰)等のもので(🤐)あると思わ(❇)せたい(🕓)、(📂)大手をふって町を歩(❗)く気にな(😌)ら(🙌)せ(🏃)たい、だか(🚸)らど(🔏)う(📐)しても(⛳)今度(🛠)は勝たねばならん、わ(🔩)し(🎐)もこの年(nián )になって、なにを(🀄)くるしんですっぱだかに(♿)なって空あき地(⚾)ちでバットをふり(🍚)生(🏻)(shē(🎈)ng )徒等を相手(⏹)に(☕)遊んでいたかろう、生徒(😻)(tú )の自尊(🥞)心(🦆)を養(yǎng )成した(🤸)い(🚀)ためだ(💜)、(🌚)そうして一(👥)方において町の人々や(🕗)官(🕊)学(🧕)崇拝者を見(🚀)かえしてやりたいため(🚭)だ、野(🧗)(yě )球の勝(shè(🏹)ng )敗は一小事だが(🎮)、こ(🐭)こで(❄)負(🚒)ければわ(🖨)しの生徒(tú )はますます自尊心(♿)を失い肩(jiān )身(🚴)を小さくする、実に一大(✳)事件だ、(👼)な(🛐)あ安場、今(😬)(jīn )度こそはだ、なあおい、し(🤧)っかりやってく(📈)れ(🏒)」
「今日(rì )きょうは一本(běn )も打たせ(💇)なかったね」
「豆腐屋ア」(🥄)と敵(💱)方(💧)がひやかす。
「明日あ(📢)す(🔂)が試合(🥤)(hé )で(📏)す(🏃)から、(🆙)是非今日(rì )一日(rì )みっち(🚛)りと(🗜)練習してく(📛)だ(🏼)さい」
「な(🍮)るほどね」
五(wǔ )大洲(zhōu )の一(yī )撃で一点を恢復かいふく(🛒)し(🥙)た(✂)。こ(🕘)のとき(🎧)三(👑)塁(lěi )の(🛸)背(🅾)(bèi )後(🕝)(hòu )の松の(🦃)枝高くらっぱの音が聞こえた(📛)。つ(🌽)いで(🕛)気違きちがい(🏦)じみ(😖)た声!
「そんなことがあるも(🏯)んか」と柳(❤)はわらい(😂)だ(✌)す。
「(🏑)手(🏇)(shǒu )塚は(⏪)不(👆)幸(⛔)な(😣)男(nán )だ」
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