フェラ 動画《オナニー リズム》2行目ライン
オナニー リズムあらすじ
次郎は(📆)、これま(🧚)でに(🥓)も、し(🔥)ば(🦖)しば(🥚)、自(zì )分(fèn )の全く予期(🌲)しない(🌼)言葉(👈)を朝倉先生(🤸)の口からきいて驚くことがあった。しかし、(🌥)今の(🐭)言(👀)葉ほど彼を(🌊)驚かし(🏕)た言葉(💟)はなかった(👁)。これまで(🏠)は、(🎧)次郎が(🎥)自分の考えに裏書してもらえると思(sī )っている時に(🦈)、か(♌)えっ(🐫)てそれ(🔓)を(🌱)否定(🛏)され(🎃)た(👳)り(🤢)、何か得(📛)(dé(📳) )意に(🔩)なっている時に、(⛏)き(🙈)びしい反(🕘)省(shěng )を(💏)要求(🥧)(qiú(🖲) )されたりする場合が多かっ(🈲)た。今の(😰)はまるでその逆(nì )だったというこ(🌸)とが、彼に(🍰)と(📱)っては、この(🥄)上(shàng )もない驚きだったのである。
彼は、自信を失(shī )った人のよう(🏵)に、力なく首をたれた。徹太(tài )郎(🐏)叔父に対しても、道江に(🔩)対しても、恥(chǐ )ずかし(🐔)さで胸がいっぱいである(🌉)。
「僕がここに(💇)いること、(🍁)君は知(zhī )っ(🦐)ていたんだろ(👻)う。」
「そうか。じ(🍾)ゃあ君はきょう(♌)ここ(💥)に来るんじゃなかっ(🍳)たね。今(⏫)度(dù )の(🐍)ことがすっ(🧜)かり片(⏮)づくま(👙)では(🐞)、(🚌)これから(🥩)も君(jun1 )は来(🈴)(lá(🚈)i )ない方がいい(😤)よ。君ばかり(🗣)じゃな(😕)い(♐)、新賀や梅本(🐒)(běn )やその(👡)ほかの連中も同じだ。君(🖤)のお父さんにも、当分お(🆒)出(chū )で下(🚙)さらんよ(⏮)うに言っておいてくれたまえ。」(🚜)
枝(🔈)折戸(hù )は手で押すとわ(🎀)けなく開いた。次(🐜)郎(📵)は、行儀よく(🐐)二(⛸)列に(🕍)ならんでいる朝顔鉢(🚯)の間を通(tōng )って、縁側に腰をかけ(💌)る(🛌)と(🏐)、ぬすむように道(🐕)江の顔(🍝)(yá(🔣) )を(👏)の(🍊)ぞいた。
と、(💐)次郎(láng )はなげる(🔝)ように(🧜)言(yá(🦈)n )ったが、(🍥)
「次郎(láng )さ(🛅)ん、今(jī(🎡)n )お帰り？(💁)」
「そうは(🕴)いかないわ。」
「こ(🔤)ないだ、重田(tián )の父(🌕)から(🏚)、千(🎢)ちゃん(😳)の(👵)お父さんに(🔯)、気(🐑)を(🚿)つけてい(💖)ただくように、話してもらっては(🥊)ありますの(🕓)。」
その日、(🔊)校(⏹)長は県庁(tī(🐍)ng )に(🕤)行ったきり、ついに学校に顔を見せ(📷)なかった。西(✡)山教頭(🗳)(tóu )が(🌲)何度も電話口に呼び出(🔰)され、(🔏)ひるすぎ(🤙)には(🍷)、五(wǔ )年全(quán )部の(🤲)学籍簿(⤵)がくせきぼ(💶)を(💙)抱(bà(🔺)o )えて県(xià(🍣)n )庁(📪)に出か(🚥)けた。ということ(🚬)が、給(gěi )仕の口から(🆙)生徒たちに伝(👭)えられた。生徒たちには、それが何(hé(👎) )を意味する(🌞)かは、(⛸)さ(🛵)っ(🧟)ぱりわから(🚁)な(🥏)か(🙅)った。それだけ(🈯)に、不安な空気は(🍎)ひ(🥦)け時が近(🌼)づくにつれ、次第に濃こ(🧦)くなって行(háng )っ(🏣)た。
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