間もな(🛠)く三(💙)人は先生一人を(📿)こ(🚦)の隠れ家(🤭)(jiā )に残して置いて、町の方(fāng )へ帰って行った。[#「。」(🎖)は底本では「(🏋)、」]学士が(🌔)ユックリ(🏪)ユックリ歩(🥙)くので他(🍙)(tā )の二(èr )人は時々(📈)足を停めて待(🍓)(dà(🛄)i )合(hé )わせては(💿)復たサッサと歩(bù )いた。
(🐷)こう(🐦)高瀬(😃)(lài )は泉に話す(🎵)こ(✌)ともあ(🧀)った。
と(🤸)言っ(♑)て、二三(🛣)の(🚆)連つながった言葉を巧みに発音(👸)(yī(🤖)n )して聞かせた。
この高(😃)瀬が僅わずかばかりの野菜(💓)を植(💛)え試(🛏)(shì )みようとした(🤜)畠(🖋)から(🥜)は、(🔺)耕地つづ(🛠)きに商(shāng )家の白壁(bì(Ⓜ) )などを望み(🐭)、(✈)一方(fāng )の浅い(🚺)谷の方には水車小屋の屋根も見えた(🐕)。細(xì )い流(liú )で近所の鳴らす(🎞)鍋(🔻)なべの(🙅)音(yīn )が町(🐐)裏(🔑)(lǐ )らしく聞(wé(🐱)n )え(🔲)て(⚾)来るとこ(🚱)ろだ。激しく男女の労働する(🥑)火山(💒)の裾すその(🙂)地方(fā(📓)ng )に、高瀬(là(🔦)i )は自分と妻と(😔)を(🚙)見出みい(🐹)だした。
山(shān )家の娘(✔)(niá(🈹)ng )らし(🎗)く成って行(🏼)(há(🚓)ng )く鞠子は、とは言え親(qī(🈹)n )達を泣か(🔌)せる(🏆)ばかり(🏗)でも無(wú )かっ(🏁)た。夕飯後に(🌮)、鞠子(🙀)は人(rén )形(xíng )を抱いて来て親達に(🕷)見(🧢)せた(🎌)。そ(🦈)して、「お一つ、笑って御覧」などと言って(🏇)、その人(😓)形を(🐶)アヤ(🌉)して見せた。
「かァさん(🌠)、か(🧖)さ(🍙)ん――(🚳)やくらか、(⚾)やくや――ほう(🏠)ちさ(🎟)、やく(🙄)や(😈)くう――おん(😀)こし(😮)ゃこ―(😛)―(⛓)も(🤓)こ(💍)しゃこ――(🍪)」(🦎)
子(🛡)安(🕟)は(✅)心から(🚠)出た声で快(➖)活(🐰)に笑った。「ま(🕖)るで(🐰)、ゴツ(🍔)ゴ(🍇)ツし(⛄)た岩み(❔)たよ(🐷)うな連中ばか(🦖)りだ」と彼(bǐ )は附添(💃)つ(🥀)けたした。
「私も聞(wén )きました」
と学士に言(yán )われて、子(zǐ )安(🚽)は随分(fèn )苦学(xué )もして(😰)来たらしい締った(⤵)毛(máo )脛けずねを撫(🌟)なでた。
(🏃)問を掛(guà )けた生徒は、つ(✨)と(🥌)教室を離(lí )れて、窓の外(🆓)(wài )の(📬)桃の樹の(🍰)側に(😵)姿を顕あらわした。
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