「こんな寒(♉)い朝に、死ぬ気になって(✈)みんながはね(🤟)起きて(🔤)くれると、平木(🌪)(mù )中佐に感謝(🍞)しても(🏜)いいんだがね。」
た(⏪)だ、組織に関(🏭)(wān )す(🙁)ることで、室編成(🌚)のほかに、生活(huó )内容(⭐)の(💧)面から、いろ(🏹)いろの(🎠)部が設けてあ(👶)り、(📱)全(💟)員(yuán )が期間(jiān )中に(🚏)、一度(dù )は(🚒)ど(🌆)の部(bù )の仕(shì(📠) )事も体(🐨)(tǐ )験(yàn )す(💩)る(🥈)という仕組み(🐧)にな(⏭)っていた(❌)ので、その運営の方(🕋)法や、人(rén )員の割(gē(🧡) )り当てなどに(🎏)ついて(🌌)、いろ(🆓)い(✡)ろの質問が出、その(🏤)説(shuì )明に大部分の時間がつい(🏤)やされ(📑)たの(🆒)で(🐸)あった。
やがて、(🚒)最後のひびきが、澄(ché(🦄)ng )す(🎉)み(🎙)わたった空に消え入(🖊)るの(🥕)を待(dài )って、和尚は侍僧じそうを(📹)呼んでたずねた。
そう思(sī )っ(🍭)たとき、(🐘)自(🐿)然に、かれ(🙋)の(✅)眼(📅)に(⏩)う(📜)かんで来た二つの顔があった。それは、大(dà(♎) )河(hé )無(wú )門の顔(✴)と、青山敬(jìng )太(tà(💃)i )郎の(🍙)それだ(🛹)った。ゆ(🕒)う(🎷)べの懇談(tá(💢)n )会の様子(💡)(zǐ )から(♊)判(🔦)断して、こんな落ちついた板木(mù(😛) )の打ち(🚰)かた(🔉)のできる(👭)のは、お(💪)そ(💱)らくこ(🤲)の二(èr )人のほかにはないだろう。そして、第一(🦀)週の管理(lǐ )部(🚶)の責(zé )任を(🦓)ひきうけたの(🧕)は第(👙)五(wǔ )室(shì(🕎) )だった(✉)のだ。――そこま(🙋)で(🐬)考(🏌)え(🕶)ると、か(❣)れ(🏅)はもう、(🐹)今(⏪)朝の板木が大(❓)河(hé )の手で打(🥍)たれていることは(💘)まちが(😐)いない(🙍)ことだと思っ(🍙)た(🎻)。
(⬛)そ(🙅)れに(✈)は、組(zǔ )織(zhī )や、講義科(kē )目(🛃)や(👅)、(📍)諸(🌡)(zhū )行(há(🔻)ng )事(🤛)の時間(👯)割など、必(🤹)要(🤢)な諸計(😄)画が(💖)一(yī )通りならべられ(📧)ていたが、そのどの部分(🛸)を見(jiàn )ても常(cháng )識からとびは(🦅)なれた(✔)よう(👈)なことは一つ(🦅)もなかった(🕵)。塾(🕙)堂(🏯)と名のつくところで(🍐)は、そのころほとんどつきもののよ(🗽)うになっていた「みそぎ」とか、(🤡)「沈(🔤)黙ちんもくの労働」とか(📖)、(🍌)およそそういった、いわ(🏼)ゆる「鍛(duà(🐳)n )練たんれ(🐯)ん(🌜)」的な(👯)行(🏉)事が全く見(⚽)当たらないのは、むし(📞)ろみんなには、ふしぎに(🏽)思われたくらい(〰)であっ(👇)た。五時(😓)半(🐪)起床というのが、二月の武(♈)蔵野むさし(🐎)の(🛑)で(🤲)は、ち(🏋)ょっとつらそうにも(⛰)思えた(➕)が、それも青年たちにとっては、決しておど(🏨)ろ(🤩)くほ(🤬)どのこと(📎)で(🌦)は(💱)なか(🚘)った。む(💖)しろ(🚓)かれらをおどろかしたのは(💑)、生活にうる(🤒)おいを(👓)与(🥁)(yǔ )あたえるような行(háng )事(🎅)が、(🚮)かなりの(☕)程度(🌪)に、織お(🍍)りこまれていることであった。とにかく、見る人が見れば、日常生活を(⏸)深(shēn )め(📪)高める目的で(🔉)、すべて(🦎)が計画されているというこ(✍)と(🌅)が明ら(🆚)かで(🐜)あっ(🐴)た(❇)。
(💠)と、次郎(🛍)は(🕹)眼をふせたまま頭(🍭)(tóu )をさ(🛢)げ、逃にげるように塾長室を出(♊)た。
「おはよう。ここ(♓)は何室(➡)(shì )の受け持(🚫)ちでしたか(🐚)ね。」
次郎がはたきをかけお(👌)わり(🗿)、(🥟)箒ほう(👚)きを(🎧)にぎるころに(👝)なっても、ほ(🏖)かの部屋(wū )は、ま(📑)だどこもひっそりと静(🎫)まり(📎)かえっ(🥩)ていて、板木(💩)の音だけが(🍐)、いつ(🦕)までも鳴りつ(🏇)づけて(⏹)いた(🎖)。
か(🗾)れ(🏖)は、そのつめたい空(👏)(kōng )気の針(zhēn )をなぎ払(🛎)はらうように、ばた(🚢)ばたと(🐼)部屋(🙌)中にはた(♏)き(🔁)を(🤲)かけはじめた(✂)。
と、先生は(🉐)、か(🧡)な(🕘)り間(jiān )をおいてから、つづけた。
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