「そりゃあ、道江さんがここ(👲)から学(🧟)校に通うのは(🔓)いい。そう(📎)す(🦇)る(🎅)方が一番いい(🎶)と(🕕)思うん(📕)だ。しかし、学校(🤣)の行(háng )きか(🔦)えりに、次郎(láng )君が道江(jiāng )さんの用(yòng )心棒になるのはどうかと思うね。」
「すぐうしろからさ。二(èr )丁ぐ(🤑)ら(😢)いはなれていたかな。」(💈)
「よ(🥫)くはないんです。しかし(🍲)、仕方がないでしょう。」
こ(💵)ん(🐜)なふう(🔔)で(🚶)、校内(🌼)はその(🔯)日(rì )じゅう決(jué )して(🛫)静(🌼)(jìng )かであったとはいえな(🥜)かった(💖)。下級の(🌂)教室(shì )までが何とはな(🎟)しに落ちつ(🏤)きを失ってい(✋)た。ふ(🎞)だ(🌠)ん(🏀)な(🏡)ら何で(😨)も(🌦)ないこと(💜)にま(🔉)で先生たちの(🥨)神経が(🏇)とがり、先生た(☝)ちの神(🐴)経(jī(🍂)ng )がとが(💣)ればと(🚘)が(🙏)るほど(🔎)、(🦌)生徒たちはその神(👈)(shén )経に触(🖕)さわってみ(💷)るのを楽しむと(☝)いったふうであ(🥪)った。大垣前(🧛)校長は、いつも先(xiān )生(🔇)(shē(🔠)ng )たちに向かって、「生徒という(👂)ものは、自(🧓)(zì )分(🛸)た(🦎)ち(👙)のた(🚀)めに先(⛹)生(❌)が(🦂)命をすてるま(❓)では、そ(🥒)の先生を偉(🤚)(wě(🔰)i )い先(xiān )生だとは思わ(💳)ないものだ。それを覚(jiào )悟(🐎)の(🏏)上でなく(🎱)ては、真の教育は出来(lái )ない。」と言っ(🔑)ていたが、その意(yì )味(wèi )をほんと(🎊)う(🥍)に理(💏)解した先生(⏭)は(👠)、朝(cháo )倉(cāng )先生をの(🥕)ぞいては、お(🍠)そらく一人(🏠)もい(🚿)なかったろうし、(🆖)今では、ど(🍔)の先生にも(😸)、そん(🐎)な言葉(⌚)は単に言葉として(🕐)でも思い出(chū(🦈) )されていそう(🍅)になか(⛺)った。こ(😴)うして先生(shē(🌍)ng )たちは自分を下手(🐑)に護(hù )ろうとして(🍪)、一歩一歩と(🐝)自分(👄)を生(🏝)徒たちの(🌌)侮(🎄)辱と嘲笑(Ⓜ)の(🚩)中に追いこん(🚳)でい(🍛)たのである。
次郎(láng )はそっぽを向いて答(🏏)(dá )え(🧡)なかった。彼女は、馬田に(🤒)対して、(🤵)純潔な処女(nǚ )としての烈しい憤りどころか(🏏)、(👈)自分に侮(🤭)(wǔ(⏫) )辱を加(jiā )えた当の相(🥖)手としてさえ、さ(🤥)ほ(🏓)どの憎し(🎽)みを感じていないのでは(👂)な(🎤)い(📸)か。もし(⏺)感(⚾)じているとすれ(🏐)ば、(📧)そんなよそごとのよ(🏷)うな答え(🍥)が出来(lái )る(💞)はずが(🤗)ない。そう考(🕒)(kǎo )えると(🌖)、道(🐺)江が馬(🕑)(mǎ )田を「(📻)千ちゃ(🍅)ん(🕍)」という親(qīn )しげな(🚡)名で呼(hū )んでいる(👋)ことま(🥄)でが腹立たしくなって来(🚿)た。
朝倉先生(shē(➿)ng )の家(🤘)の玄関(🗾)はひっ(🤲)そりしてい(🍂)た。案(àn )内を乞(✡)うと(🚿)、(🛃)裏口から奥さんがた(📸)す(🕝)きがけのまま出て(🥗)来(💒)(lái )て、
次郎(láng )はあいまいな返事をした。そ(🐣)して父がカンカ(🧐)ン帽をか(🛣)ぶりなおし(🏜)なが(🔒)ら鶏(jī )舎(shè(🔁) )の方に行(🥑)くのを見(🦁)お(🏐)く(🏄)っ(🍞)てい(😫)たが、急に自分も(💾)立(lì )ち上っておも屋(🔰)(wū(🦐) )の方に行き、二階(🌕)にかけあがるとぐったりと(💻)畳の上に寝(qǐn )ころ(🖼)んで、大(dà )きなため息をつ(🖋)いた(🌡)。
「(🧓)何(hé )しろ、(🕦)朝倉(📝)先生の退職の理由(yóu )が(💄)理(👭)由だし、君た(🕧)ちの行(🐁)動を当(🔳)(dāng )局では極力警戒(jiè )しているらしい(💫)んだ(🙊)。万(wàn )一スト(🌅)ライキにでもなったら(🚆)大変(biàn )だ(😾)ぜ。」
「(🎺)君、やけになっ(🐦)ているんでは(🔀)ないかね(💘)。」(🐣)
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