バラエティ番組《無 修正 動画 媚薬》2行目ライン
無 修正 動画 媚薬あらすじ
こんな(⛽)ふうで、校(🎌)(xiào )内(nè(👈)i )は(📒)その日(rì )じゅう決(👻)し(😕)て静かであった(🥘)とはいえなかった。下(🍹)級(jí )の教室までが何(hé )とは(🐬)なしに落ちつき(⏹)を失ってい(🛣)た。ふ(🤦)だ(😐)ん(😣)なら何(hé(🎱) )でも(✅)ないこ(⬆)とにまで先生たちの(🧥)神経がと(🍊)がり、先生(shēng )たちの神経がとがればとがるほど(🌭)、生徒(✌)たち(🤷)はその神経(🍮)に触さわ(💳)ってみるのを楽(🔟)しむ(💔)といったふ(📻)うであった。大垣(🍸)(yuán )前(🌍)校長は、(🐘)いつも(🐮)先生た(🌀)ちに向かって、「(🕺)生徒とい(🛌)うものは(🛋)、自(zì )分(❤)(fèn )たちのた(🍞)め(🍸)に先生が命(✈)をす(💀)てるまでは、そ(🚌)の先生を偉い先生だとは思(sī )わないものだ。それ(🚃)を(🆓)覚(⛪)悟の(🦄)上でなくては、真(zhēn )の教(jiā(🙏)o )育は(📞)出来な(🌩)い。」と言っていたが、そ(🐢)の意(yì )味を(😦)ほんと(👊)うに理解した先生は、(🕚)朝倉先(📃)生(🎸)をのぞい(🐢)ては、お(🌙)そ(🈚)らく一人(🎹)もいなかったろう(🆑)し、今で(🏤)は(🚐)、(💤)どの先(xiān )生にも、そんな言葉(yè(😄) )は単に言(yá(✈)n )葉(🗳)としてでも思い出されてい(🍒)そうになかった。こ(👟)うし(🐨)て(🌻)先生(shēng )たち(🐟)は自分(fèn )を下手に護ろうとし(🌐)て、一(yī )歩(bù )一歩と自分を生(shēng )徒たち(🍑)の侮辱と(😷)嘲笑の中(zhōng )に追(zhuī )いこんでい(📂)たのである(🥇)。
(⛓)そう(🔷)考(😁)えると、「かわいそうに」と(🎈)いう先生の言(yán )葉の意味は、これまで考(kǎo )えた(🤸)のと(🅿)はまるでちが(🥓)った(❤)も(🍀)のになっ(😷)て来た。先(🤝)生は、(🙁)その言葉に(🐳)何(hé )もとくべつな意味をもたせよ(🐇)うとされたの(👺)ではない。た(🕓)だ(😄)先(🎗)(xiān )生のは(🛵)っき(🏸)りしたご決意と自(🛶)分に対(📹)する愛情とが結(🥥)(jié )びついて、何の作為さくいもな(📛)くそんな言(yán )葉(🔪)(yè(🖼) )となってあ(🚧)らわれたまでだ(🐘)。そ(😵)れに(🌡)しても、先生の(💆)そのご決(jué )意(🚪)について、自(😉)分(🐈)がこれ(🥧)まで(🏠)一度も考(kǎ(🚜)o )えてみようとさ(🎩)えしなかったと(🦇)い(🔏)うことは、何と(🏿)いう愚(➡)かさだったろ(🎦)う。先(🐌)生(🎈)(shēng )が自分を(🍭)ど(🏺)う(🎰)考えていられよう(🍐)と、その意味で、(💩)自(🔼)分は(🦁)た(🥢)しかに己(jǐ )を知らない飛(🤞)びあがり者だ(🍽)ったに(📞)ちがい(🐇)ないの(🔺)だ！ 次郎(🏿)(lá(🍅)ng )の自(❗)己(jǐ )反省は、昨日以来、こんなふうに(🚪)次第(🌑)に(📎)深まって(🌁)行(háng )くばかりだった。「かわいそうに」(🦅)という(🥓)言(🎤)葉を、(😢)先生のごく自然な愛情の(🗑)言(🤕)葉だと思え(🕟)ば思うほど、それが深ま(🚗)って行(háng )くのだった。しかし、そうした自己反省の苦(kǔ )しみは(🤯)、彼にとってはそう(🔢)めず(🕉)らしいこ(🕓)とで(🗑)はなかった(😲)。彼は中学入学(xué )以来、とりわけ白鳥(🌦)(niǎo )会(huì(🏫) )入会後は、絶えず自己反(fǎn )省の苦しみを味(wèi )わっ(🐢)て(🚌)来(🐉)た、といっ(🐼)ても言(🎶)い(🕡)すぎ(⬜)で(🙅)はな(🤜)か(🏸)ったの(🙌)であ(✡)る。だから(🔵)、もしそれに(🐫)朝倉(🈯)先生の(🥦)問題(🤼)(tí )が直接結びついて(🥇)いなかったとすれば(🖤)、彼は、(🍶)きょう学(😲)校で、同級生たちにあやしまれるほど暗い(📻)顔はしていな(🕚)かっ(🥇)た(🎷)かも知れな(💃)い(⏫)。彼(🏗)を絶(👁)望に近(🛎)い(💿)ほどの気持(🉑)にさそいこん(😨)で(🐏)行っ(😋)たのは、(😨)何とい(🚴)っても、朝(🔁)倉先(xiān )生(🎆)の辞(cí )任(rèn )が決(😺)定的である(🕠)というこ(⤴)とに気がついたこと(😸)で(📔)あった。彼(🚠)はそ(😗)れ(🎷)を思うと、も(🏢)う何(hé(🤛) )も考(🚇)える力(🦈)が(🐄)なか(🙏)った。幼(yòu )いころ、乳(rǔ )母のお浜にわ(🔅)か(👿)れた(⭕)あ(🍑)と(🚢)のあのうつ(⬆)ろな気(qì )持、母に死別(bié )れたあとのあ(🥒)の(🥓)萎し(🌀)なえる(🍯)ような気持、それ(💝)がその(🥝)まま現(🚩)実となっ(😄)て(🌥)身にせ(♐)まって来るような(🐇)感じがし(🐤)て、きょ(🗝)う(🌄)は朝(chá(⛏)o )から(🥃)誰とも口(kǒu )を(😯)きく気(qì )になれなかった(⛸)のであ(😂)る。
と、(🔢)朝倉先生はわ(🎵)ざと(👩)次郎か(👴)ら(🐇)眼をそらしな(❕)がら、
「ええ。しか(🕕)し、も(⭕)う県(🦗)庁(🌿)でも見ている(👀)ん(📆)でしょう(🚇)。校(xiào )長(👞)先(💆)生(⛔)が(🥌)県庁にそれを(🕢)もっ(🌲)て行かれたそうですから。」
馬田は、左肩をまえにつき(♋)出(🌊)し、両(📱)(liǎng )肱をいから(⏱)せな(📶)がら、次(cì )郎(📵)の方によ(🏣)って来た。帽(mà(🤫)o )子(zǐ )はやはり右(🥓)手(😬)にわしづかみ(♏)にしたままである。
「君らはすこし本田(🦅)を買(mǎi )いかぶってい(🐔)やしないかね。」
「すると、馬田は(🖕)こ(💔)のままほっておくつもり(🔅)で(🖨)すか(🔂)。」
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